赖怡冰
摘 要：本文从全国大学生数学竞赛举办的目的，大学生参赛的必要性、重要性，同时根据应用型本科院校培养人才的特点，以及学生的学习水平，对应用型本科院校如何推广大学生数学竞赛及竞赛培训方法进行了探索与研究，并提出了一些建议。
关键词：应用型本科院校 大学生数学竞赛 培训建议
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）12（b）-0240-02
全国大学生数学竞赛举办的目的是为了培养人才、服务教学、促进高等学校数学课程的改革和建设，增加大学生学习数学的兴趣，培养分析、解决问题的能力，发现和选拔数学创新人才，为青年学子提供一个展示基础知识和思维能力的舞台[1]。该校信息系的计算机科学与技术、网络工程、软件技术专业等，电气系的电气工程及其自动化、电子信息工程技术等，还有工业系、建筑系、汽车系等均是理工科类偏应用专业。在高等院校，高等数学课程的学习与应用尤其重要，学好高等数学也成为当今大学生的一件重要的事情，高等数学是大学教育的一门重要课程，它是学好许多专业课的基础，在高校推广大学生数学竞赛，有助于促进高等数学课程的教学。2017年第九届全国大学生数学竞赛“广东赛区”暨第七届广东省大学生数学竞赛在华南理工大学举行，该校积极参与竞赛。
为了提高大学生数学竞赛成绩，对选拔人才，培训资料，教学培训方法等都需要进行探索、研究、改革。
1 开设《高等数学选讲》选修课
由于学生学业任务重、课程满，数学基础较弱、学习兴趣不足等多方面因素的影响，该校部分专业学生对参加大学生数学竞赛的积极性并不高[2]。因此教师可以尝试从多方面鼓励学生，增设《高等数学选讲》选修课，通过选修获得学分，从而改善学生的参赛积极性，参赛人数及优质生源的增多是使得参赛成绩得以提高的一个重要影响因素。
2 选拔及培养优秀人才
首先，要制定一个合理有效的标准完成对报名参赛学生的选拔，可以根据学生两个学期高等数学课程期末成绩以及任课教师的评价，从中选拔出优秀且对数学竞赛感兴趣的学生，同时，鼓励对于有参赛经历或正在准备考研的高年级学生参赛，有助于提高竞赛成绩，选拔是第一个环节也是非常重要的一个环节。再者，积极动员学校所有高等数学课程的授课教师，在授课班级进行宣传工作，鼓励学生参赛。在大一第一学期，对全校开设高等数学课程的专业，利用第一节课半节课时间给学生讲述有关于大学生数学竞赛的举办时间、目的、意义等等，让有兴趣的学生提前了解，以便于在接下来学习高等数学的过程中起到积极作用，同时也为大二参加竞赛奠定扎实的基础知识。也可以通过一年来对学生的了解，任课教师推荐班上优秀的学生参加竞赛。
3 指导教师编写培训资料
通过参阅大量竞赛相关书籍，编写一本适合自己学校学生的培训资料，重基础，总结性，归纳性强，能帮助学生理解知识，选择典型例题以及相关习题，注重所学高数知识与实际应用相结合，一本好的适合学生的复习资料对竞赛的获奖尤为重要。但是受到学时的限制，不可能讲完全部内容，只能选择性的讲解部分专题，其他专题内容让参赛学生自学，培养学生的自主学习能力，合理安排任务有助于提高学习效率。
4 培养青年教师
一方面，培养青年教师作为竞赛指导教师，另一方面，老教师教学经验丰富，可指导青年教师如何选题，如何进行竞赛辅导，大学生数学竞赛，需要付出大量的脑力、时间、精力，耐力是必不可少的，因此需要新老教师共同合作完成。作为一名指导老师，必须根据本校学生的具体情况制定出相应的辅导计划。建立广东理工数学竞赛交流群，使得同学之间进行学习讨论交流，教师负责引导答疑，在辅导工作中做到对学生遇到难题时进行答疑解惑，与此同时，教师需不定期地进行抽检、测试、督促学生，尽量使尽可能多的学生能获奖。
5 合理安排培训内容与学习方法
让学生自主分析历年真题、尝试归纳出考点以及一些典型例题，进而推广，能使学生印象更深刻，与此同时，教师给予适当的指导，鼓励学生多思考与创新，培训课后多做练习。推荐复习参考书，制定培训资料，引导学生发表自己的解题思路，加深学生对试题的理解，培养学生分析解决问题的能力。合理安排培训课程内容，同时采取有效的指导方法，可以提高参赛学生的数学素养和数学竞赛成绩，更能激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力，锻炼学生解决问题的能力，使学生终身受益。
6 健全奖励制度
对于学生参加大学生数学竞赛校内选拔赛，设立一等奖、二等奖、三等奖奖项，对于获奖学生予以表扬与奖励。选拔出来的学生代表学校参加竞赛获奖者，以及指导教师，学校同样予以一定奖励。制定与健全奖励制度，可以激发学生的学习热情，以及老师的指导动力。
7 结语
应用型本科院校学生通过参加大学生数学竞赛，可以激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学素养，提高学生分析、解决问题的能力，同时也可以促進高校高等数学课程教学改革的顺利进行。
培训方案的优点：
（1）开设《高等数学选讲》选修课。培训时间有限，开设数学竞赛相应的选修课，学生可以通过学习了解得到训练，为竞赛选拔提供良好的前提条件。
（2）选拔及培养优秀人才。选拔与培养优秀的学生参赛有助于提高竞赛成绩。
（3）指导教师编写培训资料。一本适用于本校学生的培训资料，对竞赛成绩有很大的影响。
（4）培养青年教师。老教师经验丰富，新教师时间，精力充沛，新老教师团结协作可制定出实用的培训方法。
（5）合理安排培训内容与学习方法。合理有效的方法能保证培训工作的顺利进行，同时取得良好的效果。
（6）健全奖励制度。奖励可以激发学生的学习热情，老师的指导动力。
参考文献
[1]国防科学技术大学大学数学竞赛指导组.大学数学竞赛指导[M].北京：清华大学出版社，2009.
[2]王玉，张霞.全国大学生数学竞赛培训的探索与实践——以合肥学院为例[J].科技视界，2017（5）：28-29.
[3]郑苏娟，朱永忠.高等数学竞赛的相关策划[J].高等数学研究，2014（9）：17.
