唐青
摘 要：在社会与教育的发展下，成人教育的学生面临着压力越来越大，就业压力、家庭压力、竞争压力等等影响了成教学生的心理健康发展，引发各种心理健康问题，对成教学生进行适当的心理辅导是一项必要的工作，有利于引导成教学生树立健康的心理状态，提高心理素质。而随着计算机与互联网的发展，构建成教学生的心理辅导平台，在网络发展下，能够推动心理辅导的教育理念及模式的创新。因此，本文首先简要概述了心理健康教育的相关概念，其次论述了成教学生心理辅导平台建设的必要性，最后分析了成教心理健康教育的现状，并就如何构建成教心理辅导平台建设提出可行性的建议，希望能够给相关教育者提供一些思考。
关键词：成教学生 心理辅导平台 心理教育的现状 不足 建议
中图分类号：G441 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）7（b）-0000-00
随着教育体制的改革，高等教育的发展速度愈来愈快，市场经济的发展，市场竞争也越演愈烈，社会生活节奏的加快，无形之中给成教的学生增添了许多的压力，使得部分成教学生的心理存在一定的问题，引发打架、自杀等事件，对他们之后的发展道路影响极大。而从目前的成教的心理教育来说，存在一定的不足之处，不能够及时的引导学生抒发心理的压力，树立一个健康的心理状态。所以说，在借助计算机与网络技术下，构建成教学生的心理辅导平台，有助于完善成教的心理教育体系，促进大学生形成健康心理。
1 心理健康教育的相关概念
1.1 心理健康教育的概念及其目标
通常来说，心理健康教育又被称之为心理素质教育。一般来说，心理健康教育可以理解为是相关的教育者借助于心理科学的方法与手段，采用有效的手段，激发所需要的教育对象的积极心理，来引导其心理能够健康的发展，并且对其的心理健康进行维护的一项教育实践活动。心理健康教育以培养学生健康的性格品质、开发智力与激发潜能、提高心理适应程度、保持心理健康及养成良好的行为习惯等为出发点，旨在能够引导学生树立良好的心理状态，增强心理素质，从而能够从容的面对来自各方面的压力，促进学生的全面发展。
1.2 成教建设学生心理辅导平台的目标
在结合心理健康教育的理念与成教心理健康教育实际需要的基础上，可以发现成教学生的心理辅导平台建设的主要目标是利用计算机与互联网等相关的技术，构建一个符合成教学生心理辅导工作需要的网路平台，从而能够借助于网络平台的载体，系统能够通过建立成教学生的心理健康教育的档案，跟踪与分析学生的行为与心理状态，建立心理健康的预警机制，从而能够及时的发现学生的心理状态是否出现偏差，及时的进行心理辅导，提高心理健康教育的效率，弥补传统心理教育的不足，使成教学生的心理辅导工作能够朝着系统化、规范化、效率化的方向发展。
2 构建成教心理辅导平台的必要性分析
2.1 网络在学生生活中扮演重要角色
成教心理辅导平台的建设在很大程度上需要借助于网络这个载体，才能够创新心理健康教育的模式与发展理念，进一步做好心理教育工作。在社会的发展下，互联网与计算机技术的发展，使得人们的生活方式发生极大的改变，网络之间成为人们日常交流的重要方式。而随着网络的发展，逐渐形成特殊的网络文化，适应学生的心理需求，在学生生活中有着重要地位。根据数据显示，近年来我国网民的数量持续增加，而学生全体占据其中的三分之一，学生可谓是网络文化发展的重要推手。可以说，互联网及相关的平台已经成为新时代下的媒体，极大的改变与影响着学生学习状态与生活方式。学生通过上网，不仅能够了解到更多的信息，学习知识，扩展自身的知识层面，还能够娱乐生活，与他人进行交流。网络正潜移默化的影响着学生的生活，影响着学生认知能力的改变。因此，成教要借助网络构建心理健康教育平台，是一种顺应时代发展趋势，是网络发展对教育体制改革的新要求。
2.2 网络文化及网络环境成为学生心理健康教育的主要阵地
不可否认，网络文化正在潜移默化的影响与改变学生的认知与行为，而一些不良的网络文化，如暴力文化、色情文化、黑色文化等等阻碍学生健康心理的形成，极大的的影响了学生的未来发展。而就目前来说，由于各项因素的影响，良好的网络环境尚未形成，在网络环境中，信息共享十分的方便，包括一些不良的网络信息的传递十分的便利，阻碍绿色上网环境的构建，不利于引导成教学生的心理健康教育。中共中央的教育文件中指出，在网络文化及网络环境的发展下，学生的心理健康教育成为关注的焦点，政府信息管理等相关的部门要加强网络监管的职能，提高监管的效率，及时的发现及惩治不良分子借助网络开展违法行为，并清理网络文化中的不良色彩，加强绿色上网的宣传，构建学生网络心理辅导平台，抓住网络这个主要的阵地，在利用网络的优势前提下，进一步开展成教学生的心理辅导工作，促使其能够全面的发展。
2.3 构建成教学生心理辅导平台能够弥补传统心理教育的不足
目前，成教学校及机构在教育体制的要求下，配置了专门的教育机构及少数的心理咨询教师，但是随着教育的发展，成教招生规模的扩大及学生的增多，再加上每个学生都具有自身不同的特色，心理问题的表现不同，在很大程度上加大心理教师的工作量，导致工作效率下降，传统的心理健康教育活动难以真正的落实到实际教学中，取得的效果较一般。而构建成教学生的心理辅导平台，通过建设心理网络平台，有利于减轻教师的工作量，弥补传统心理健康教育的不足，提高心理教育的工作效率，促进学生的全面发展。
3 成教学生心理健康教育的现状
成教学生，看起来似乎是一个轻松的社会群体，无忧无虑，在实际上却需要承担着来自社会与家庭等多方面的压力。学习、情感、社交、就业等多方面共同作用下，对成教的学生心理造成一定的影响。目前，电视、广播、网络等媒体报道的学生由于心理出现问题而引发的打架斗殴、自杀等一系列的恶性事件愈来愈多，学生的心理健康问题已经成为教学中的一大重点，加强对成教学生的心理健康教育一件必不可少的事情。就当前来说，从一些针对成教学生做的UPI人格调卷问查（UPI心理问卷调查是将学生的心理健康分为三个层面，A是有心理问题的学生，B是有心理问题倾向的学生，C是正常的学生）的结果显示，成教学生中A、B类的学生占有15%比例。这个结果表明，就目前来说，开展成教学生的心理健康教育活动是一项必要且急需要着手的一件事情。
就目前的成教心理辅导教育来说，存在着一些不足之处，阻碍心理教育实践活动的顺利开展。心理辅导教育可谓是一个较为漫长且复杂的过程，在开展心理教育的过程中常常存在着目标不够明确、任务不够清晰，心理教育的手段与方式单一、缺乏系统的辅导方案等等问题。为了促使成教心理辅导教育朝着规范化、有序化的方向发展，构建成教心理辅导平台是其重要的途径之一。
4 构建成教学生心理辅导平台建设的建议
4.1 需要明确心理辅导教育的目标
在满足成教学生教学特点的前提下，结合心理教育体制的要求及成教学生心理教育的实际需要，制定出明确的成教学生的心理辅导教育的目标，从三个层面入手，来提高学生的心理素质，促进成教学生的全面发展。第一个层面是针对于刚接受成教教育的学生来说，需要培养他们职业人的心理素质，并依据学生专业的不同进行定向的辅导。在这个阶段，是主要将学生从一个新生的心理状态引导为职业人的心理状态前的准备工作，以提高他们的心理素质与心理接受能力。第二个层面是对已经进入成教学院学习一段时间的学生进行心理辅导，将心理教育与他们的职业技能相结合进行专门的辅导。专主要体现在是对成教学生完成职业活动所需要的心理素质的培养，如细心、耐心、责任心等等。第三个层面指的是
对即将进入职场生活的学生进行职业选择前的心理训练，以在职场生活中常遇到的心理问题为内容开展心理辅导工作。所以说，成教学生心理辅导平台建设需要有明确的目标指引，使其心理教育工作的开展更具有针对性。
4.2 明确成教学生心理辅导平台建设实现的功能
从计算机角度来说，成教学生心理读到平台建设需要在计算机运行的环境用，用C语言或者其他的高级语言来进行编译。其中，成教学生的心理辅导平台建设需要实现以下几个功能，分别是成教学生的基础数据库、心理知识库、相关的心理测试题库、心理测评机制、学生的心理档案、统计分析学生的心理健康状态、在线咨询等等。由这些基础的模块功能来逐步实现对成教学生心理辅导教育从而提高心理教育的效率，引导成教学生心理能够健康的发展。
4.3 积极利用网络平台进行建设
在成教学生的心理辅导平台的建设中，构建网络平台是其突出的特点之一。以网络平台为基础的成教心理辅导平台的建设，能够有效的解决成教传统心理健康教育的不足，借助网络的共享性及其信息传播的及时性，能够推动心理健康知识的传播，提高心理知识的普及率，从而有效的推动成教心理辅导教育工作的完善。所以，构建网络平台，需要在分析现实需要的基础上，分析心理辅导系统的功能，通过设置学生的心理自测题库、心理测评机制及学生心理档案等功能，让学生能够及时的了解自身的心理状态，学习心理知识，推动心理更加健康的发展。
5 结语
在社会发展下，成教学生面临的压力愈来愈大，也引发诸多的心理健康问题。而反思传统的成教心理健康的教学实践活动，取得的教学效果不太明显，对学生的未来发展埋下一定的安全隐患问题。因此，需要创新成教学生心理辅导教育的理念与方式，在借助于计算机技术与互联网技术发展的基础上，构建成教学生心理辅导平台，分析其平台运行的必要性及可行性，并进一步提出相应的构建措施，有利于提高成教学生的抗压能力，提高他们的自身素质，从而推动学生的全面发展。
参考文献
[1] 李晶.李向阳.大学生心理健康教育网络体系的构建[J].高校辅导员学刊.2011（4）.
[2] 杨巍.浅析高校朋辈心理辅导的基本理论和实施途径[J].工会博览.2010（9）：147-148.
[3] 周春梅.大学生心理健康教育路径的创新[J].江苏高教.2011（01）.
[4] 郑日昌，吴九君.学生心理辅导[M].开明出版社，2012.
[5] 苗秋生，翟瑞，杨慧琴，等.大学生朋辈心理辅导服务体系建设初探[J].广州化工，2010，38（7）：233-234.
[6] 马丽华，周国玲，陈锡.大学生心理健康教育新渠道——“心灵港湾”空间平台建设[J].中国教育信息化·高教职教，2012（7）：66-67.
