曹丽萍
摘 要：随着时代的不断发展，计算机在社会生产和生活中的应用越来越广泛，要求高校必须要加强对计算机教学的重视，切实提高学生的实践能力和创新能力。然而目前我国高校计算机教师在教学中采用的教学模式较为单一，导致学生的创新能力无法得到有效提高，这点需要引起教师的特别关注。该文就高校计算机教学中学生创新能力的培养现状和对策进行了简要分析。
关键词：高校计算机教学 学生创新能力 培养
中图分类号：TH16 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）07（c）-0181-02
高校计算机教学的主要教学目标应该是提高学生的计算机实践能力，促进学生创新能力、实践能力等全面发展。但是在我国高校计算机课程的实践教学中却发现，学生的创新能力较差，要想改变这种现状必须要求教师能够从当前我国计算机教学中存在的问题着手，然后根据问题采取有效的策略，促进学生创新能力的培养和提高。以下文章就高校计算机教学中学生创新能力的培养等有关问题进行简要分析。
1 高校计算机教学中学生创新能力的培养现状
1.1 教师对学生创新能力的重视不足
在传统的高校计算机教学中，教师更加重视的是学生对计算机专业知识的掌握，在学生创新能力的培养以及实践能力的提高方面重视程度不足，这是导致当前我国高校计算机教学中学生创新能力严重不足的主要原因之一[1]。部分高校计算机教师认为创新能力的培养和提高应该注意依靠学生自己的培养和提高，与教学并无多大关系。而这种想法是错误的，事实上，教师的教学形式、教学理念以及教学的内容等都决定了学生创新能力的培养情况，而提高学生的创新能力不仅能够使学生的学习达到事半功倍的效果，而且可以有效促进学生未来的长远发展。因此，教师对学生创新能力的重视程度不足将会限制学生的未来发展，需要引起高校计算机教师的特别注意。
1.2 教学内容的创新程度不足
就高校计算机教学的内容来看，计算机教学的内容更新越快，学生能够学到的有用知识就越多，对计算机的社会应用了解得也会越充分，实践能力和创新能力也就越强[2]。目前我国高校计算机教学内容的更新速度较慢，教师在教学中也没有根据计算机在社会实践中的具体应用进行教学内容的创新，因此，导致我国高校大学生在毕业时经常会发现，所学知识与社会的实际发展需要脱离现象严重，严重制约了学生的就业发展。而教学内容的落后也会导致学生创新能力无法得到有效提高，不利于促进学生的全面发展。
1.3 教师的教学模式较为落后
教师在教学中采取的教学模式对于学生创新能力的培养有直接的影响。在传统的高校计算机教学中，教师采用的教学模式多为单一的教学模式，这种教学的弊端在于：首先，学生的学习积极性和主动性较差，学习效率较低；其次，教师无法明确教学目标，导致对学生学习创新能力的培养较为忽视，影响了学生的发展[3]；最后，学生的创新意识较为薄弱。教师在教学中没有加强对学生创新能力的培养和锻炼，导致学生的创新能力培养严重不足。计算机教学对学生的实践掌握能力要求较高，教师只有提高学生的实践能力，才能够真正促进学生的发展。创新能力是实践能力的重要组成部分，其要求教师在教学中能够创新教学模式，重视学生的实践能力与创新能力的发展。但实际上，教师在教学中采用灌输式教学法只能够提高学生对计算机理论教学知识的掌握，在培养和提高学生的实践能力、创新能力等方面还存在严重的不足。
1.4 实验教学的有效性有待提高
实验教学是我国高校计算机教学中锻炼和提高学生实践能力的重要环节，这一环节中学生可以在实践的应用和操作中来提高自我的计算机实践能力，并培养自己的创新意识[4]。但是，由于我国部分高校对于计算机教学的重视程度不足，导致高校中计算机教学的实验室基础建设相对不足，而在课程安排上学生也无法进行充分的实验室上机训练，因此，最终导致学生的实践学习效率较低，创新能力和实践能力不足，影响了学生的长远发展。
2 高校计算机教学学生创新能力的培养策略
2.1 加强教师对学生创新能力培养的重视
高校应该加强对计算机教师的专业培训，让计算机教师认识到，计算机教学是一项实践教学活动，要切实完成教学目标必须要求教师能够重视对学生实践创新能力的重视，为学生未来的就业发展和创业发展提供较好的专业技能基础[5]。教师的教学观念如果发生了变化，教学模式、教学方法以及教学评价等也会发生改变，教师在教学中就会有意识地培养学生的创新能力和实践能力，促进学生的全面发展。
2.2 激发学生的创新主动性
要想培养学生的创新能力不仅需要教师从教学形式和教学方法上着手，更重要的是要求教师能够从学生的学习兴趣出发，激发学生的创新主动性，这样才能够真正达到提高学生学习主动性的作用和目的。计算机教师在教学中经常会出现教学内容和社会实际发展相脱离的情况，这种教学现状必然无法激发学生的学习兴趣，导致学生在学习中较为被动，学习积极性受到影响[6]。因此，教师可以从教学内容着手，将教学的知识与学生的实际发展和社会发展相联系，这样，学生的学习积极性和学习兴趣就能够得到明显提高，学习的有效性和创新能力也会达到预期的目标。
2.3 创新计算机教学模式
要培养学生的创新能力需要教师能够创新教学方法和教学模式。新课改指出，教师在教学中应该坚持以学生为中心，让学生从过去地被动接受学习变为现在的主动意义学习，提高学生的学习效率和意识。主动学习要求学生能够对问题进行主动思考，并将所学知识和实践进行主动联系，以此来提高学生学习的效率。因此，教师在教学中应该采取更加灵活的教学方式，营造良好的教学氛围，调动学生学习的积极性和主动性，让学生能够自己在学习中摸索和探究，培养创新意识，促进自我发展。具体来说，在高校计算机教学中，教师可以采用的教学方法有情境教学法、小组合作学习法以及其他教学法等。就情境教学法来说，教师通过问题情境的设计可以让学生处在实际的情境中，帮助学生提高发现问题、解决问题的能力，同时也有助于让学生在解决问题的过程中不断地培养创新意识；小组合作学习法指的是教师在教学中给学生布置教学任务，学生通过自主学习、小组合作学习等方面完成任务，在此过程中，学生需要不断地进行交流和讨论，有助于培养学生的创新意识，提高学生的创新能力。
2.4 重视实验教学
实验教学实际上就是指实践教学，教师在教学中不能只重视对学生的理论知识教学，而是需要加强对实验教学的重视，让学生能够在实验教学中将所学知识融会贯通，获得实际的发展。因此，在高校计算机教学中，教师应该让学生多进行上机操作，提高学生的实践操作能力，让学生认识到理论和实践相结合、实现创新发展的重要性，促进学生创新能力和实践能力的共同发展。
3 结语
综上所述，高校计算机教学中学生创新能力的培养现状主要表现为：教师对学生创新能力的重视不足，教学内容的创新程度不足，教师的教学模式较为落后以及实验教学的有效性有待提高。创新能力的培养和提高对于促进学生未来的发展、提高教学有效性有重要意义，要促进学生创新能力的提高要求学校加强教师对学生创新能力培养的重视，教师在教学中能够采取有效方法，激发学生的创新主动性，同时要求教师能够创新计算机教学模式，并重视实验教学。
参考文献
[1]周萍.着力培养学生创新能力改善高校计算机教学方法[J].计算机光盘软件与应用，2013（1）：271，273.
[2]张松.浅谈如何在高校计算机教学中提高学生的创新能力[J].数字化用户，2013（6）：68.
[3]李昕泽.学生实践创新能力培养在高校计算机教学中的重要性[J].计算机光盘软件与应用，2013（18）：258-259.
[4]王朝岗.关于本科院校计算机教学中学生创新能力培养的几点认识[J].才智，2014（28）：33，36.
[5]孙晓英.高校钢琴教学中学生创新能力的培养策略探讨[J].音乐时空，2016（8）：94-95.
[6]王佳月.高校计算机教学过程中对学生创新能力的培养[J].才智，2013（4）：50.
