穆林娟++刘玮玮
摘 要：单亲家庭大学生作为高校校园中存在的特殊群体，表现出来的学习、生活、心理等方面的问题日益突出。如何有效解决他们所面临的困境，促进其顺利成长成才，应成为高校思想教育工作者研究的重要方面。该文从单亲家庭大学生的问题表现、原因探析、解决对策几个方面展开，旨在为解决这类群体学生的思想教育问题做出有益尝试。
关键词：单亲家庭大学生 思想政治教育 问题探究
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）09（a）-0162-02
当前，随着单亲家庭的增多，高校中单亲家庭大学生的比例也在逐年提高。这些学生在校期间所呈现出的一系列思想教育问题应引起高校工作者的重视。如何有效解决他们所面临的困境，让其在学习、生活、心理等方面摆脱家庭环境的影响，顺利成长成才，是高校思政教育工作中的重要方面。
根据笔者5年以来辅导员工作所掌握的学生资料来看，单亲家庭学生大多呈现出来的问题主要有：自卑内向、敏感多疑、不善交际、沉默寡言、自尊心强、经济负担重、心理压力大、心理素质脆弱等。当然，非单亲家庭学生也会不同程度表现出以上问题，但是单亲家庭学生则表现更为突出。如何有效解决这些问题，究其根源还应从问题产生的原因寻找突破。
1 单亲家庭学生问题的原因探析
1.1 家庭变故
父母在子女教育中承担着不可替代的责任，而单亲家庭的不完整性则割断了父母角色的有效性发挥，从而影响到子女对自己、家庭、社会的正确认识，产生一定的心理困惑和问题。有的家长因心生愧疚而加倍补偿，过度宠爱；有的家长因经济负担无暇顾及，忽视子女；有的家长则将生活的不满怨恨发泄到子女身上，视子女为包袱累赘[1]，这类现象如不能得到及时的疏通和缓解，将对单亲家庭学生的成长产生不可低估的影响。
1.2 社会认知偏颇
受传统观念影响，社会对单亲家庭存在一定偏见和歧视。一方面，缺乏对单亲家庭的理解和宽容，片面认为单亲家庭就代表着不正常、不健康，往往避而远之。另一方面，又对单亲家庭抱以同情，同时夹杂着居高临下的施舍态度[2]。这种不良的社会认知观念容易让单亲家庭的孩子在成长中受到不公正待遇，不利于其身心健康的和谐发展。
1.3 学校教育重视不足
关注特殊群体学生是高校思政教育工作的重要组成部分。单亲家庭学生虽属于特殊群体，但实际工作中，无论是学校还是辅导员老师往往关注点更多地停留在贫困生、后进生等学生身上。对于单亲大学生在学习、生活、人际交往等方面遇到的问题、困惑等，重视不足，关注不够，沟通不及时，在一定程度上影响问题的及时解决。
1.4 个人性格原因
较之普通学生，单亲家庭学生往往自尊心强而又敏感脆弱。“一项调查分析表明，凡是存在问题的单亲家庭大学生，绝大多数人的性格都是属于内向不稳定型的，属于黏液质或抑郁质，即他们的心理有一定的易损伤性和对生活事件的易感受性[3]。”这种脆弱敏感的性格也是产生各种问题的重要因素。
2 单亲家庭学生问题的解决对策
在探究了造成单亲家庭学生问题的原因之后，需要从家庭、社會、学校、个人4个方面共同努力，积极促进单亲家庭学生的健康成长。
2.1 和谐健康的家庭教育
作为孩子成长的第一环境，和谐健康的家庭氛围有助于良好性格的形成。家长应充分认识到自己所承担的责任和义务，调整思想认识，调整心理情绪，引导子女对家庭环境形成正确认识，让孩子不因自己的家庭而尴尬难堪、自卑羞耻。同时注重教育方式的应用，宽严适度，杜绝简单粗暴。多和子女沟通交流，鼓励孩子与人交往，积极参加社会活动。以爱和陪伴伴随孩子的成长，培养其自信、自立、自强、乐观的良好品质。
2.2 兼爱包容的社会环境
加强社会舆论的正确引导，让人们正确看待单亲家庭子女，多些关爱、包容和理解，为其营造宽松健康、公平公正的社会氛围。进一步完善社会资助系统，对单亲家庭给予关注，使其经济状况有所改善。同时可通过社会义工等方式，给予单亲家庭子女更多关爱，特别是他们遇到的心理问题和精神困境，能得到有效缓解或解决，保持心理健康的和谐状态。
2.3 学校教育
（1）转变认识，加强重视。学校特别是从事一线工作的辅导员老师应加强对单亲家庭学生的关注。在入学报到后应建立单亲学生档案，熟悉了解这些学生的家庭、学习和生活等方面的情况，做到心中有数。定期开展谈心活动，保持信息的沟通顺畅，及时掌握学生的心理动态，有效进行引导疏通。主动与学生家长联系沟通，随时掌握学生的第一手资料。
（2）开展心理健康教育活动。学校心理咨询中心针对单亲家庭学生经常出现的心理问题和不良行为，开展各种心理学术讲座、心理知识竞赛、心理健康测评、心理调查问卷等活动。既有利于普及心理健康知识，预防心理疾病的发生，也有助于及时发现问题，有效疏导排除，并且可以形成同学间互助互爱的良好氛围。
（3）加强班级宿舍文化建设。单亲家庭学生一般渴望家的和睦温馨、渴望关心爱护。班级、宿舍可谓是在校学生朝夕相处的“大家庭”，需要学校师生的共同努力，建设奋发向上、团结互助、爱心满满的班级宿舍文化，让身处异地求学的学生们得到心灵的慰藉，点燃家的灯火，让单亲家庭学生打破有所顾忌的心理防线，找回失落的完整大家庭。
（4）开展丰富多彩的社会实践活动。积极引导单亲家庭学生走出自己的“小世界”，参加校园社团活动、班级宿舍集体活动，参加“下乡支教”“关爱留守儿童”“爱国主义教育”等社会实践活动、深入社会、拓宽视野、提升自我。在实践中深化教育、深化认识，付诸行动，促进形成正确的世界观、人生观和价值观。
2.4 加强自我教育
单亲家庭大学生要在学校、教师和家长的引导下，正确认识自我、反思自我，结合实际情况，树立正确的世界观和人生观，以自信乐观的生活态度理性对待所遇到的人和事，甩掉思想包袱，健康快乐地学习和生活。掌握必要的心理调节的方式方法，及时宣泄消极情绪，调整心态、适应环境。刻苦学习、全面发展，努力成为自立、自强、自尊、自爱的大学生，做到学有所长、学有所用，对社会、对家庭能够承担起责任的人。
总之，单亲家庭大学生的思想教育问题是当前高校思政工作中不可忽视的现实问题，需要不断探索和研究，需要社会、家庭、学校、个人的共同努力，协调配合，才能将问题的解决落到实处。
参考文献
[1]朱丽娟.单亲家庭大学生行为倾向对比及归因分析——基于单亲家庭大学生的个案研究[J].内蒙古民族大学学报，2011，17（4）：101-102.
[2]刘钊，张震.伦理学视域下的单亲家庭大学生成长困境与救助[J].西华师范大学学报，2010（6）：100-104.
[3]周斌，马子雯，方姝.基于单亲家庭成长大学生的思想政治教育研究[J].陕西教育：高教，2012（Z1）：159-160.
