肖媛娥
摘 要：伴随着信息技术的迅速发展与社会不断进步，现代社会对于计算机应用软件教学的要求越来越高，不但要求计算机应用软件的教学人才具有着专业计算机技能水平，还要求其具有相应的实践创新能力。因此，在计算机应用软件教学过程中要针对现有社会要求对其进行改革创新，基于此，现对计算机应用软件教学的基本状况与特点进行分析，从而找出提升对策，进而全面提升计算机应用软件教学水平。
关键词：计算机 应用软件 教学 现状 特点
中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）09（a）-0146-02
伴随着科学技术的迅速发展与市场经济快速发展，计算机在现代社会的工作领域与教学领域应用非常广泛，因此，为了充分发挥出计算机的价值和作用，就需要熟练掌握计算机各项基础应用软件。计算机应用软件教学不仅具有实践创造性，同时还具有鲜明的时代特点。在教学过程中不仅要求学生掌握专业的理论知识，而且要求学生熟练掌握实践操作技能。其中计算机应用软件教学涵盖着三大内容，即课程教学和机房练习以及实训室练习等，所以计算机应用软件教学具有实践操作能力强的基本特点，计算机应用软件教学要求学生经常总结学习经验，并通过实践课程来巩固专业理论知识内容。
1 分析计算机应用软件教学的现状
近年来，互联网信息技术的快速发展推进着计算机应用软件教学发展，并获得了良好的教学效果，而实际上计算机应用软件教学存在着许多问题，主要体现在以下几个方面。
1.1 计算机应用软件教师综合素质不高
教师是计算机应用软件教学课堂上的主体，对于提高学生的计算机理论水平与实践技能水平发挥着较为重要的作用，其中计算机应用软件教师的综合素养与操作水平直接影响着学生的学习效果，所以全面提升计算机应用软件教师的综合素养势在必行。当前绝大多数高校计算机应用软件教师在专业知识和学历结构以及年龄结构等方面相差较大，缺少专业的计算机应用软件教学能力和实践经验，致使计算机应用软件教學效果不够理想。
1.2 计算机应用软件教材内容和实际需求不符
当前我国绝大多数高校的计算机应用软件课程教材可以划分为下面两种：一是偏向于专业理论教学。计算机应用软件课程教材偏向于理论知识，虽然此类教材内容比较完整和系统，但是缺少足量的实践操作练习，容易使学生产生消极的情绪，无法有效提高教学效果和质量。二是偏向于实践教学。在实际教学过程中，计算机应用软件教学课程内容偏向于实践操作内容，此类教材主要是通过实践操作案例来指导学生学习，缺乏专业理论知识教学，导致学生无法利用专业理论知识展开实践操作。同时许多高校所使用的教材资料都比较陈旧，无法紧跟互联网信息技术的发展步伐，导致计算机应用教学效果不理想。
1.3 计算机应用软件教师的教学观念和教学方法较为陈旧
当前来说许多高校在进行计算机应用软件教学过程中通常都会沿用传统教学观念与教学方法，过度强调专业理论知识内容教学而忽略实践技能教学，导致学生产生消极和厌倦的情绪，无法从根本上提高学生的自主学习性和学习热情。同时，计算机教师所采用的教学方法过于陈旧和单一，难以提升学生的自主学习动力，导致计算机应用软件教学课程的教学效果不理想。此外，许多计算机教师的计算机专业能力无法达到教育教学的基本要求，课堂上只注重教材理论知识点的讲解，没有充分结合实践展开教学，学生无法内化许多专业理论知识，导致学习效果较差。
1.4 缺少系统的实践教学
计算机应用软件教学主要目的在于培养学生的实践动手能力，在进行计算机应用软件教学时，应当要注重专业理论知识和实践操作的相互融合。而实际上当前许多高校在设置教学课程时都会受到课程时间和操作设备以及环境等多方面的影响，计算机应用软件教学上机操作课程安排较少，导致许多学生不能熟练掌握计算机应用软件操作，无法满足学生在计算机应用软件方面的学习需求。
1.5 忽略对学生实践操作能力的培养
计算机应用软件教学课程内容设置应当要以学生实际学习需求和学习能力为基础，确保课程教学内容符合学生的学习能力，避免课程内容难度过高学生无法理解。目前许多高校在设置教学课程过于注重教学任务，导致学生无法掌握理论知识内容。同时，计算机应用软件教学只考评学生的理论知识，过于注重理论知识教学而忽略学生实践操作能力的培养。
2 概述计算机应用软件教学的基本特征
为了不断创新计算机应用软件的教学方法，就需要对计算机应用软件课程教学的基本特征进行研究和分析，结合计算机应用软件教学的基本特征来优化教学方法，从而提高教育教学质量和效果。
2.1 具有较强的实践操作性
计算机应用软件教学的主要目的是培养学生的计算机软件操作能力，因此，在进行计算机应用软件教学时，不仅需要注重专业理论知识教学，还需要注重学生实践操作能力的培养。在课堂上教师可以利用多媒体技术来展示计算机应用软件的操作步骤和操作方法。
2.2 对使用环境提出较高要求
随着信息技术的快速发展，计算机在各个行业的应用越来越广泛，而各个行业中的计算机应用软件具有不同的特点，计算机应用软件教学对于使用环境提出非常高的要求。
2.3 计算机软件更新速度飞快
伴随着信息技术的快速发展，计算机应用软件更新速度飞快。在进行计算机软件应用教学过程中不但要求学生熟练掌握计算机软件的操作步骤和流程，而且还要求学生掌握多种软件的使用方法，只有这样才能满足信息化时代的发展需求。
2.4 计算机应用软件功能非常丰富和复杂
互联网时代的到来使得计算机应用地位不断提升，计算机功能非常丰富和复杂。因此，在进行计算机应用软件教学时应当采用创新的教学方法来进行教学，使得计算机应用软件操作更加简便。
3 对创新计算机应用软件教学方法进行深入探究
3.1 对创新应用软件课堂教学模式进行深入研究
目前许多高校都已经相继开展计算机应用软件课程，教学方式主要侧重于课堂教学和计算机机房练习以及实训室操作等3个方面，其中课堂教学是计算机应用软件教学的主要基础，然后利用多媒体信息设备进行展示教学，让学生能够掌握计算机应用软件的操作方法和步骤，并结合计算机教学案例来加深学生的印象，再通过实训室上机练习巩固学习的知识内容。该种教育教学模式虽然能够提升教学效果，但同时也存在一定的问题。在课堂上教师利用多媒体信息设备和计算机教学案例来向学生直观展示计算机应用软件的操作流程，在实际教学过程中教师始终充当着教学主体，并站在讲台上利用多媒体信息设备向学生展示计算机应用软件操作流程，学生在遇到困惑时无法和学生进行直接交流，学生的课堂主体地位没有得到重视，导致学习效率急剧下降，同时，教师无法真切把握学生的学习程度，致使计算机应用软件教学效果较差。因此，在实际教学中要做到以下几点。
（1）计算机应用软件教师应当熟练掌握教学内容和软件操作步骤。教师在课堂中肩负着教导学生学习的责任，因此，教师在上课前应当要熟练掌握课程章节的教学内容和计算机应用软件的操作步骤，综合思考课堂中学生可能会提出的各种疑问，并结合学生的实际状况来解答学生提出的各项问题，从而有效提升计算机应用软件教学质量。基于此，为了不断创新计算机应用软件的教学方法就必须全面提高教师的教学水平。
（2）增强师生间的交流，提高课堂活跃度。计算机应用软件课堂教学的主要目的是培养学生的软件操作能力，作为教学课堂的主体应当要受到重视，教师也可以通过各种有效措施来引导学生共同参与教学活动。譬如：为了了解学生对于课程知识的掌握程度可以让学生上台讲课，对于上台讲课的学生应当适当予以鼓励，提高学生的课堂活跃度。
（3）选择理论知识和实践操作课程相互结合的教材。计算机应用软件课堂教材质量直接影响着教育教学活动的效果，选择合适的课堂教材对于提升教育教学效果有着重要意义。在选择计算机应用软件课程教材时应当要注重理论知识内容和实践操作课程相互结合。在教学过程中不仅要提高学生对理论知识的自主学习性，还要培养学生的实践操作能力。
3.2 使用创新的计算机机房考核方法
在计算机应用软件教学过程中，不仅需要在课堂上进行理论知识教学，还要在计算机机房进行实践操作教学。当前计算机机房的空间相对较大，学生数量相对较多，计算机教师无法全面监督和管理在机房学习的学生。因此，缺少教师的监督和管理，再加上学生自控能力相对较弱，许多学生没有进行计算机应用软件的实践练习。虽然教师已经通过各种措施来改善此种现象，但实际上仍然没有得到良好的效果，即使教师将计算机机房网络断开，学生也会使用U盘携带游戏。因此，为了有效减少该种现象教师可以不断创新机房考核方法，在计算机机房实训时可以适当给学生布置课堂任务，让学生下课时提交课堂作业，将实训课堂作业成绩作为期末成绩考核的一部分，有助于提高学生的学习积极性。同时，在选用教育教学方式时还要对学生学习感受进行综合考虑，传统课堂的教育教学模式无法提高学生的学习热情，并且教育教学效果不太理想。在进行Photoshop图像软件教学可以使用对比教学法，对比修复前和修复后的图片，再结合具体步骤来讲解PS软件的操作，此种教育教学方法能够有效提高学生学习兴趣和学习积极性。
3.3 注重学生创新能力的培养
由于计算机应用软件教学实践操作性能相对较强，并且非常丰富和复杂，因此，在进行计算机应用软件教学时应当要注重理论知识和实践操作的相互结合，例如：对电路仿真软件進行教学时，为了让学生能够充分掌握理论知识，可以指导学生在实训室中制作仿真电路。教师要注重培养学生的创新能力，指导学生展开各项实践操作，从而培养学生的创造能力。
因为计算机应用软件专业性相对较强，所以教师应当要根据学生的实际学习状况来选择合适的教学实践内容，注重理论知识和实践操作的相互结合，从而有效提高教育教学效果。
3.4 提高实践教学的比例
在进行计算机应用软件教学时，教师可以指导学生先初步了解课程内容，然后利用多媒体信息设备向学生详细展示软件操作流程和步骤，再通过实践教学帮助学生巩固理论知识，从而全面提升学生的实践操作能力。
4 结语
伴随着信息化时代的到来，计算机应用软件被广泛应用于各个领域，高校作为计算机应用软件教学的重要机构，应当要不断创新教育教学方法，提高学生的学习兴趣和学习热情，培养学生的实践创新能力，再利用现代化先进的多媒体设备和信息技术来优化教育教学方法，从而有效培养学生的实践操作能力。
参考文献
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