周萍
摘 要：近年来我国新媒体传播技术和信息传播平台不断更新，新媒体的迅速发展促使大学生社会主义核心价值观念教育更加便捷和高效。作为互联网时代新兴的媒体形态，新媒体的主要特点是全球性、互动性以及数位性等。在进行大学生社会主义核心价值观念教育教学时可以利用新媒体优势展开教学，不断挖掘出适合传播社会主义核心价值观念的信息资源，并建立传播社会主义核心价值观念的新媒体平台，保障网络信息传播的安全性和高效性，營造良好的传播空间和氛围。
关键词：新媒体 大学生 核心价值观 教育方式
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）09（a）-0150-02
当代青年的思想价值取向直接影响着社会发展的价值取向，对于正处于思想价值观念形成的阶段，增强对青年价值观念的培养是非常重要的。大学生作为当代青年的重要组成部分，高校应要响应习总书记号召，积极开展大学生社会主义核心价值观念的教育教学活动。在互联网网络信息化时代中，网络新媒体对于大学生的学习和成长都产生很大影响，在进行大学生社会主义核心价值观念培养时可以充分利用新媒体传播优势展开教学活动。
1 高校可以利用新媒体传播优势来展开核心价值观教育活动
新媒体主要是指将计算机技术与数字信息技术作为基础，通过互联网技术和移动通信技术来为用户提供信息服务的新型媒体介质。新媒体传播媒介的迅速发展使社会群众接收信息和知识更加便捷和快速，俨然成为现阶段发展最快和影响力最大的媒体介质。相对于传统媒体介质而言，新媒体通过利用现代化互联网信息技术和移动通信技术来完成信息传播以及信息交互，具有主体自主性和参与性，信息资源实时性和全球性以及内容交互性等基本特点，正是因为这些特点使得新媒体更加普及，对人们的日常生活产生了很大影响。高校在进行大学生核心价值观念教学时可以通过新媒体展开教育工作，不仅能够有效拓宽了传播空间和范围，还突破传统教育教学方法的限制，通过利用新媒体传播优势来展开大学生核心价值观念的教育教学活动，有助于培养学生的向心力以及凝聚力。
2 新媒体发展给高校大学生核心价值观教育教学带来了挑战
利用新媒体传播优势展开大学生社会核心价值观念教育教学时不仅有着积极作用，同时还给核心价值观教育带来了挑战，其中主要表现在新媒体传播对大学生思想道德观念和价值取向以及身心发展都造成很大影响，新媒体发展给高校大学生核心价值观教育教学带来了巨大挑战。
2.1 导致大学生无法形成正确的思想价值观念
西方发达国家在经济发展和国际关系等方面都优于发展中国家，是互联网世界中的网络舆情主导者，通过利用已掌握的现代化信息技术来把控互联网信息走向以及网络舆情方向，并借助于互联网信息传播平台来传播自身的政治主张以及思想价值观念，并向发展中国家渗透自身的意识形态。对于正处于意识形态形成时期的大学生来说，由于自我认知能力和辨别能力相对较差，因此，在纷繁复杂的互联网网络世界中难以筛选正确的信息，更会受到各国不同文化形态以及思想观念的影响，导致大学生无法形成正确的思想价值观念和理想信仰等。
2.2 对当代大学生道德观念形成产生负面影响
主体道德观念能够发挥着导向和激励的作用，主要表现在道德评价，而道德评价在人际关系维护和社会秩序稳定以及道德氛围等方面发挥着较为重要的作用。在互联网网络虚拟世界中，在使用新媒体时用户不受到现实社会中的各种道德约束和限制，因此，网络上的许多言论与行为都无法得到有效监控，互联网网络上道德缺失的问题屡见不鲜。许多网络用户滥用自由权利，在网络上“出口成章”和造谣诽谤等现象非常普遍，再加上互联网网络言论没有得到有效监管，因此，个人主义以及极端主义不断泛滥，对于处于关键时期的大学生产生消极影响，容易导致大学生思想道德观念畸形，严重缺乏社会责任感。
2.3 致使大学生无法形成正确的思想价值体系
互联网网络世界中各种内容信息量相对较多，同时信息内容良莠不齐，难以正确分辨出信息的真假，此外网络信息内容发布缺少监督和管理，各种低级庸俗的信息以及视频泛滥，而极端主义和个人主义极其泛滥，对于社会的稳定和谐造成了很大影响。同时在互联网网络中，部分人推崇西方发达国家的奢侈和过度娱乐理念，导致大学生无法形成正确的思想价值观念。一些大学生还受到个人主义和享乐主义以及拜金主义的影响，逐渐丧失社会主义中的勤俭朴素精神以及为人民服务的思想价值观念。
3 如何利用新媒体来展开核心价值观教育工作
互联网网络技术的迅速发展和新媒体传播技术的快速发展，不仅给高校大学生核心价值观念教育提供了全新的教学手段和方式，还给高校大学生核心价值观教育带来了挑战，因此，充分结合新媒体传播优势来开展大学生核心价值观念教育是值得高校深思的问题。
3.1 充分掌握意识形态培养的主导权利
伴随着互联网网络技术的迅猛发展和信息化发展进程不断深入，当代大学生是在网络环境下逐渐成长起来的，从小就开始接触互联网电子设备和移动手机，并从网络电子信息设备中获得知识。因此，在新媒体环境下，高等院校可以借助互联网和新媒体信息传播优势来开展核心价值观念的教育工作。一是由于高等院校普遍存在着教学技术落后和教学理念落后等现象，传统校园网络平台建设水平相对落后，因此，高校应当要充分掌握新媒体发展的规律和方向，建立起新型的校园全媒体教育教学网络服务平台。二是传统媒体和新媒体相互结合，通过整合校园媒体教学资源来促进全媒体融合的快速发展。三是通过建立主流媒体发布平台，诸如：网络贴吧和QQ空间以及网络论坛等，结合大学生的兴趣爱好来搭建媒体服务平台。
3.2 利用新媒体优势进行核心价值观念的隐性化教育
所谓隐性化教育主要指的是教育者根据教育教学的主要目标来营造出一定的教学氛围，并积极引导学生去感受以及实践，从而使得对学生产生潜移默化影响的一种教育方式。其中隐性教育的主要特点是教育目的隐蔽性、过程愉悦性、教育效能渗透性。现阶段来说高校大学生社会主义核心价值观念教育教学场所主要是传统课堂，当然传统课堂中的正面教育是非常重要的，但是如果长期使用正面灌输的教学方式难免会导致学生出现排斥情绪。再加上当代学生的教育教学方式都是显性教学，长期使用灌输式的显性教育方式导致学生产生厌倦的情绪。因此，在进行社会主义核心价值观念教育教学时可以充分利用新媒体展开教学，从而减少学生的厌倦情绪。由于当代学生从小就开始接触互联网和电子信息技术，因此，通过新媒体传播技术来引导学生形成正确的思想价值观念能够达到良好效果。例如：建立良好的校园网络社区，引导学生在校园网络社区中积极讨论社会热点新闻事件。并通过正面宣传和反面点评等多种方式来传播社会主义核心价值观念，让学生在不经意间接受到社会主义核心思想价值观念的隐性教育。同时还可以结合互联网隐匿性与互动性的基本特点，让学生在校园网络社区中发表自身的真实想法，教育者可以根据学生的真实想法来进行社会主义核心思想价值观念的教育。同时还要利用新媒体工具结合学生的个性化差异来制定针对性的服务，从而让学生能够形成正确的核心价值观念，达到良好教育教学效果，对于构建社会主义和谐社会有着重大帮助。
3.3 增强对网络安全防护的重视
习总书记曾经说过，网络安全和国家安全是紧密相连的，信息化的发展推动着社会现代化的發展，如果互联网网络不安全就有可能对社会稳定和谐造成影响。“棱镜门”事件告诉我们，只有不断提升抗病毒和反黑客以及防入侵等技术，增强对网络安全防护的重视，才能有效提高网络安全防护的基本水平。一是充分利用现代化云计算和大数据技术来建立起网络环境评价体系，增强对网络信息内容的防护和识别，对于违反社会主义核心价值观念的极端信息进行屏蔽，及时清除有害信息，创造良好的网络环境。二是发挥社会民众的力量，互联网网络环境和网络主体的自主自律行为有着很大关联。互联网行业自律组织积极对互联网发展进行深入探索，响应政府网络安全防护的号召，积极主动配合政府开展行业监督管理工作，推动着网络文化建设的发展。在2004年在北京成立的首都互联网协议，严格约束和管理互联网网络企业的行为，在2014年年初腾讯公司自主发出《向网络诈骗黑色产业链宣战》倡导书，并向网络诈骗黑色产业链进行宣战。腾讯公司作为网络营销者发布行业自律规范倡导书具有引导作用，积极引导社会各行各业提高网络安全防护技术。因此，积极发挥社会主义核心思想价值观念的导向作用，宣传科学正向的思想和能量，引导网络积极主动的抵制不良言论和行为，只有这样才能够创造出良好的网络环境。
4 结语
在互联网网络信息化和新媒体时代中，如何利用新媒体传播优势来展开社会主义核心思想价值观念的政治教育教学工作是当前高校应当思考的话题，结合新兴媒体传播介质的优势和技术，并结合社会正能量来进行社会主义核心价值观念的宣传工作，对于推进社会主义核心思想价值观念教育有着重大帮助。新兴媒体传播介质的发展不仅给社会主义核心价值观念传播工作带来了机遇，同时还带来的挑战，因此，高校在应用新媒体进行思想政治教育时应要充分结合新媒体优势展开教学工作。
参考文献
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