于红岩++于明岩
摘 要：自从改革开放以来，我国高等教育改革取得了很大成绩。其中，高职院校培养了大量具有高素质、高技能的大学生，为我们国家经济建设发展的人才储备打下了坚实基础。但是，随着市场经济的转型，高职院校在培养过程中暴露出很多现实问题，体现在教学模式僵化、心理素质过低、思想道德低下、理论知识和实践脱节等。因此，这就要求在今后的教学和实践当中，课程设置科学合理、提高学生的道德水平、加大校企合作力度、开展就业指导等，力争培养出符合时代发展的新时期的大学生。
关键词：高职学生 职业素质 培养
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）09（c）-0160-02
随着我国经济的快速发展，高职院校为我们国家的发展建设，培养了大量具有高技能的人才，大力发展职业教育是现阶段我们国家教育的基础。由于我们国家经济发展速度过快，职业教育和经济发展严重脱节，高职院校在培养学生职业素质方面出现了很多问题。因此，加快我国高职院校的改革步伐，采取各种对策来应对这种局面，只有这样才能在激烈的竞争中占有一席之地。
1 当前高职院校在职业素质培养方面存在的问题
1.1 教学模式单一
当前的教学模式还是延续以前的传统模式，教师教，学生学。主要表现在课堂上，就是“教师只管讲，学生只管记笔记”，另一种方式就是“满堂灌”，在现阶段的高职院校中，这种教学模式仍然占据着主导地位[1]。这种教学模式在传授理论知识方面效果非常好，学生都普遍能够接受这种教学方式。但是，在传授实践技能方面，再以这种方式传授，学生学习效果就非常差，感觉知识空洞，摸不着头绪，一头雾水。因此，现阶段高职院校的培养模式，很难培养学生的动手能力，特别是解决实际问题的能力。
1.2 心理素质较差
心理素质是个体的人控制情绪、承受压力、适应环境的能力[2]。现阶段的高职学生，从他们的出生，到他们的成长，都是比较顺利和幸福的，没有任何困难，对于真正的困难和压力，他们没有亲身体会，都是理论上的理解，所以，心理素质过低，心理承受能力比较差。当他们走进社会，开始真正工作和生活时，难免会遇到各种各样的困难和逆境，特别是工作上的压力和挫折，他们一开始很难适应新环境、新工作，他们会无所适从，不知如何去面对，更不知如何去解决。
1.3 思想道德素质低下
高职院校的大学生，思想道德水平普遍偏低，缺乏诚信，在个人利益面前，诚信度降低，甚至可以抛开诚信。同时，缺少社会责任感，个人利益高于一切，受社会不良思想的影响，总是以个人为中心，只想索取，不想奉献，有利益就上，没利益就退，对同学、对集体表现的漠不关心[3]。
1.4 理论知识与实践环节脱节
高等职业教育在传授给学生先进的理论文化知识的同时，还要培养学生掌握各种实践技能。纵观现在的高职教育，理论和实践过程恰恰相反，从开始制定教学计划的时候，就把理论和实践分离开来，基本上是传授理论知识，在有限的时间内进行实践活动。讲解理论时，不讲实践，进行实践教学时，不讲理论知识，把教学的一个整体过程，彻底分成了互不干涉的部分。每个部分完全独立，更谈不上相互结合，两个过程严重脱节，其结果可想而知[4]。
2 如何改善和提高高职院校学生的职业素质
2.1 课程设置科学合理
改革开放到现阶段，根据高等教育的实际情况，加大专业课程设置，职业岗位设置以及专业岗位教學方案的设置，使课程的设置更加科学、合理、实用。既要着眼于学生的实际就业和社会需求进行课程设置，将理论知识和实践锻炼有机结合起来。经常性地邀请各行业的专家来校授课，让学生多与专家进行互动，特别是在实践技能方面多多讲解，提高学生的实践课兴趣。同时，成立各种课外实践小组，由老师和专家担任课外辅导员，把在学校学到的理论知识和实践技能，通过课外小组进行实践，真正做到理论和实践相结合。
2.2 提高学生的职业道德水平
在职业道德教育中，首先我们要教会学生如何做人，这是一名合格的大学生应该具备的基本素质，教育学生正确处理好个人与集体、个人与他人的关系，学会关心他人、关心集体、关心社会。树立正确的人生观、价值观，善于自律，诚实守信，吃苦耐劳，乐于奉献。其次，在以后的工作中，要勇于担当，有责任心，要爱岗、敬业、勤业。只有这样，他们在工作中，才有可能被工作单位认可，被社会认可[5]。
2.3 校企合作为平台，努力提升职业素质
大力发展校企合作，以企业为平台，将职业素质教育渗透到教学和实践当中，探索“产学研相结合”的发展思路，大力发展“订单式”教学模式，将“理论和实践相结合”引入教学模式当中，让高职的学生提前进入企业，进入社会，使学生从学校到企业，中间的过渡期为零，无缝衔接[6]。校企合作中的岗前培训、岗位实习、毕业工作等环节，统统融入到校企合作的平台中，建立校企合作的有机平台。
2.4 开展求职及就业指导训练
学生在校学习期间，对以后的就业前景以及面试等方面知识了解的相对较少，所以，学校要在这方面加强指导，定期开展求职及就业指导，逐渐加强学生就业的信心。经常性地邀请企事业专家、学者以及毕业生来学校讲课，开座谈会，介绍各个行业的发展前景和企业内部的运营方式。合理安排职业素质培训计划，讲解人际交往的技巧，与陌生人如何沟通，如何提高组织和领导才能[7]。
3 结语
总之，面对日益加剧的就业竞争压力和残酷的就业环境，高职院校的毕业生如何在毕业之前做好就业的准备，是现阶段高职院校及教育主管部门迫切需要解决的问题。解决的不好，不但毕业的学生面临找不到工作的现实压力，无形之中就会给社会稳定带来不确定的因素。因此，高职院校要转变办学思路，学校要在学生在校期间，通过各种方式和手段，努力提高他们的职业素质，让他们在毕业之后的任何竞争中，都胸有成竹，永远处于有利地位。我们应该走一条“校中有企业，企业中有校”的办学思路。时刻“以就业为导向，以培养为核心”的办学方向，培养和提高学生的职业素质，走可持续发展的道路。
参考文献
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[2]王晓洁.对高职学生职业素质培养的思考[J].国家林业局管理干部学院学报，2007（1）：33-35.
[3]沈建国.浅谈职业院校学生的职业素质培养[J].无锡商业职业技术学院学报，2007（5）：78-79.
[4]林其天，吴婕.高职学生职业素质培养探究[J].吉林省教育学院学报，2013（1）：13-14.
[5]谭满益，王磊，宋刚勇，等.高职院校学生职业素质培养的思考[J].职业技术教育，2008（13）：38-41.
[6]肖珊，易艳萍，余露.基于就业导向的高职学生职业素质培养[J].山东纺织经济，2012（10）：108-109.
[7]陈炜，胡小龙.论高职大学生职业素质培养[J].内蒙古医学院学报，2012（4）：732-733.
