郭岚兰
摘 要：近几年，国家的教育政策发生了很大的改变，由于学校的招生规模不断加大，使学生的整体素质有了很大的下滑。越来越多的问题也显现了出来，如：管理困难、教学困难、学生厌学等情况，要想改善这种情况，就应从改革母语做起。因为教师传授母语的好坏是直接影响学生心智发展的，它是影响学生素质的直接因素。该文以分析部分职业中专学校语文教师素质现状为例，针对相关问题提出一些建议，为提高教学质量提供一些参考。
关键词：职业中专 语文教师 素质素养
中图分类号：G420 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）10（c）-0137-02
随着国家建设的不断发展，中高级技术工人已成为一批新的主力军，但想要培养出合格的中高级技术工人还需要加大素质培养。加强对中高级技术工人的培养，从小的方面来说能提高个人素质，从大方面来说能反映出国家素质教育的成果，能够反映出一个国家综合国力的强弱。所以要从思想品德、心理、专业、创新意识等方面来全面提高中高级技术工人的素质能力，从而达到提高教育教学工作效率的目的。
1 培养师德，提高思想品德素质
中等职业学校的学生，大部分处于人生观、价值观、道德观形成和叛逆时期，加强该阶段思想素质的培养很重要，不仅能够帮助他们成为具有科学求实精神的合格人才，而且还会在思想上影响其以后的发展。因此，语文教学与其他学科相比有着极其重要的位置，因为语文教学不但是对学生进行日常的听、说、读、写能力方面的训练，还对学生在思想上、道德上、文史知识和社会学理论方面进行传授。因此，面对如此艰巨的任务，教师首先就要提高自身的思想道德修养，懂得如何去讲师德，学会如何去言传身教。将自身的那种爱国主义精神、民族主义精神和自身的道德标准等优良精神在日常的生活工作中体现出来，从而去潜移默化地影响学生的身心发展。
2 加强锻炼，培养良好的心理素质
2.1 保持良好的情绪
提高教学效果的一种重要手段就是教师应该保持良好的情绪。教师在授课时，首先应该控制好自己的不良情绪，时刻保持积极乐观的心态。对于成绩偏低，基础掌握薄弱的学生应该重点关注，结合他们各自不同的特点，尽可能因人施教。在学生面前要时刻保持快乐、乐观，将最阳光的一面呈现给学生。其次要学会包容，拥有开阔的心胸。要能理解学生的不知，包容学生的不解、好奇。对于学生提出的一些“可笑”问题，切不可对其冷嘲热讽，应该沉着冷静的处理，应该进行思维对换，站在学生的立场上努力用最通俗易懂的语言去给学生讲解，使学生在愉快、和谐的环境中成长。
2.2 增强意志锻炼
为了更好地克服重重困难，教师必须具有十分坚强的意志。尤其是语文教师，他们通常备课量较大，作业批改量大，这就绝对要求语文教师拥有坚强的意志和优良的品质。
2.3 要注重对于良好气质的培养
教师具有一种示范性，对学生起到模范作用。因此教师增强自身的气质修养对学生会产生一种深远的影响。培养教师的气质，首先应该注重为人师表的培养，将最美的外在表现给学生。其次要注重自身的言谈举止，要做到从容大方，举止端庄，不卑不亢，与学生间的交流要亲切讲理、把握分寸。
2.4 良好的性格陶冶
作为一名光荣的人民教师，应该在广博群书、与人为善、自我反省中达到性格的优化与陶冶，达到情感的提升。語文教师应该努力培养自己的应变、分析、观察能力，努力扩大自身的知识面，不仅要广，而且要深。在授课时要常用比喻、拟人等修饰方法，一方面增强学生学习的兴趣，另一方面培养自身的幽默情趣，使学生在快乐中受到教育，获得知识。
3 增强学习能力，不断提高专业素质
从事职业学校教学的语文教师，常被学生称为“百科全书”，他们不仅了解更多的文学知识，而且具有“一专多能”的技能。为了满足学生的需求，就要求教师不断地学习，努力增强自身的专业素质。具体有以下几点做法。
3.1 以文化基础知识为中心，深入把握科学前沿知识
古人云：资之深，则取之左右逢其源。在21世纪这个科学知识就是生产力的时代，教师如果仅仅掌握一门单一的学科知识，就会处于比上不足比下有余的尴尬境界。鉴于此，高职教师就应该把握时代旋律，拥有多元化的知识结构，将广博的知识与具体的实践相结合，形成一个“全能型”的教师。而且教师在构建自己知识结构的时候，也应该结合自身实际状况，将已拥有的专业知识为基础，不断地扩展社会科学、自然科学等社会最新的研究成果，努力形成既有专长，又广泛涉猎；既精通一门专业知识，又有相连学科知识为依托。比如，作为高职中专的语文教师，不仅要拥有扎实的语文学科知识，而且也要多了解些社会科学、哲学等方面的知识。在这个知识爆棚的时代，学生获取知识的渠道有很多，获取想要的知识也十分方便。因此，教师必须不断充实自己，更新自己的知识结构，逼迫自己不断向前。
3.2 增强知识技能的训练
对于高职类院校，其核心就是为社会输送实用性人才，或者说是为学生走上工作岗位前提高实际工作能力的培训场所。所以为了更好地就业，拥有更多的就业机会，学生除了要掌握必要的专业知识外，还必须拥有一定语言表达能力和写作实训能力。这就从侧面要求教师必须先具备这两种能力，而且，还要积极地撰写专业论文，关注专业最新动态，积极地参与相关学术的交流与探讨，不断提升自身专业素养，将所掌握的知识尽最大的能力传递给学生，使学生的整体素质得以提升。
3.3 加强教学基本功的训练
教学的基本功有3个方面，其一是课堂语言，其二是书写规范，其三是能够使用相关教学工具。对于课堂语言，众所周知，我国使用最广泛的语言是普通话，因此教师应该说好普通话，应该准确把握普通话的使用。因为高职院校的学生来自于五湖四海，在他们生活的地方都有各自的方言，如果教师在授课时使用当地的方言，会使得非本地学生听不懂，对于他们的学习就会受到影响。同时考虑到实际，除了要求语文教师使用普通话外，还应该保证语言流畅，准确，无语病，且传递具有艺术性。
对于书写规范，首先就是要求教师要写一手好字。教师是从事正常教学活动的重要媒介，特别是语文教师，我国对于他们的书写水准具有较为明确的规定，要求他们书写能起到一定的示范作用，要求书写笔画清晰、字体均匀、笔顺正确，禁止出现错别字、不规范字等。进入21世纪，多媒体教学已经变得十分普遍，教师在授课时要准确使用和制作相关教学工具。语文教师应该结合授课目标，就地取材，制作出简易直观的教学工具，以便于增强学生的学习兴趣，便于学生的理解。
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