陈俊杰++郝卿++何瑞
摘 要：手机网络作为当代大学生学习和生活的环境，对大学生的学习态度、学习方法以及学习习惯等都具有深刻的影响。该文首先分析了大学生手机网络使用现状，然后实证研究了手机网络对大学生学习行为的双面影响，提出了学生主体与校园环境相结合的行之有效的解决策略。
关键词：手机网络 大学生 学习行为 对策
中图分类号：C912.1 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）11（a）-0081-02
随着智能手机的开发、更新以及手机网络技术的发展，上网成为手机的主要功能之一。而大学生作为手机使用的主要群体，其手机网络的使用已经成为他们日常生活、学习的重要组成部分。
1 当代大学生手机网络使用现状
1.1 大学生手机使用基本情况
随着我国通信市场的迅速壮大，作为通信市场的主角——手机，因具备时尚、便捷等特点深受大学生青睐。同时，由于手机价格呈持续走低趋势，大学生使用手机已经相当普遍。此外，校园网的普及，也为大学生使用手机提供了便利条件。据相关数据统计，当代大学生的手机持有率接近100%，部分学生甚至持有两部以上的手机。总之，手机已经成为大学生学习、生活的必需品。
1.2 大学生手机网络使用现状
智能化手机终端设备的不断发展，使手机网络成为传播知识与信息的新兴平台。而大学生作为新兴产物的接收者和学习的主体，成为手机网络使用的主要力量。
1.2.1 手机网络与大学生的生活
手机网络的便捷性使其能够长期地存在于大学生的日常生活中。首先，通过手机网络使用通信工具聊天是大学生的日常生活行为。其次，手机版网络游戏的多样化发展，增加了学生对手机网络的使用频率。此外，网络购物、网上支付等为代表的商务类应用成为手机网络的突出优势，成功吸引了大学生的眼球，成为大学生的无形“代步车”。总之，手机网络使大学生的日常生活发生了很大改观，足不出户便可满足其基本生活需求。
1.2.2 手机网络与大学生的学习
手机网络与大学生的学习存在密切联系。通过对当前大学生手机网络使用情况调查分析可知，几乎所有学生都会选择带手机进教室，但是只有极少数人会选择关机。在课后的学习中，大部分学生都会利用手机网络查阅、收集资料。遇到学习瓶颈，会通过网络与老师、同学进行讨论，从而解决疑问。但是，一些学生也会受手机网络的驱动，在课堂上浏览与学习无关的娱乐性网页，在平时的学习与问题讨论中，过分依赖手机网络的搜索引擎，容易滋生大学生的“惰性”。
2 手机网络对大学生学习行为的影响
手机网络作为大学生学习行为的“干预者”，对其学习行为具有双面作用。
2.1 手机网络对大学生学习态度的影响
如今，手机网络已经融入大学生的学习，影响着大学生的学习态度。手机网络影响大学生学习态度的有利方面：由于手机网络信息量大、传播快的特点，大学生通过手机网络能够清楚地了解本专业知识与其它专业知识发展的前沿，从中发现自己的不足之处，取长补短，从而获得更加丰富的知识。不利方面为：手机网络的虚拟性及网络游戏的发展，使大学生沉溺在虚幻世界。据调查，在接触手机网络的学生中，只有极少数人使用网络搜索相关的专业知识，大部分人都是在使用聊天、娱乐性软件，这在很大程度上会影响学生的正常学习。此外，在课堂上使用手机网络也会影响正常的教学秩序。手机网络的多功能特点，还致使大学生走“考试捷径”，使其为自己的考试“服务”，这是对自己学习行为的不负责，更不利于检测大学生对所学知识的真实掌握程度。
2.2 手机网络对大学生学习方法的影响
随着手机网络的发展，利用网络搜集资料、解决难题已经成为大学生学习的重要方式之一。手机网络影响大学生学习方式的有利方面：手机网络的虚拟化与多功能性可将学习内容重现。通过三维立体模式“构建”网络图书馆、阅览室，方便学生查找资料。学生除了通过课本记忆知识，还可运用手机网络的优势帮助自己反复记忆，简化原本的传统学习方式，提高学习效率。不利方面：手机网络所营造的智能化、立体化的虚拟环境，使学生真实地感受到在客观世界无法观察到的现象，从而产生对手机网络的依赖感。例如，数学中的立体图形，能够通过手机网络清晰地展现在学生眼前，致使他们失去了在大脑中形成立体状模型的积极动因，不利于大学生抽象思维模式的形成。
2.3 手机网络对大学生学习习惯的影响
手机网络因深入大学生的日常生活，也因此影响着他们的学习习惯。手机网络影响大学生学习习惯的有利方面：手机所具备的“网络体质”大大降低了学生在使用手机进行交流的费用。通过手机网络，可使用交流工具自由讨论问题，发表自己的观点，改变了传统课堂中“只埋头苦学”的学习习惯。这一传统教学模式的转变使学生能够以积极的心态投入到学习和问题的讨论中，促使大学生养成学习、交流、实践相结合的学习习惯。不利方面：手机网络的强大功能，手机软件的日渐增多，使大学生利用手机网络对相关资料进行检索时，容易受弹出的其它窗口的影响，从而分散学习注意力。此外，手机网络的信息容量大，堪称“问题解答库”，容易使大学生产生“思维惰性”，不愿意去发掘自己大脑的潜能，从而使大脑经常处于“睡眠状态”。长此以往，不利于大学生养成独立思考的习惯。
3 手机网络环境下规范大学生学习行为的对策
大学生是新时代的代言人。在手机网络环境下成长的他们成功诠释了自己的身份。然而，作为学生，其主要任务仍然是学习。手机网络是一把双刃剑，不可避免地会对学生的学习行为产生不利影响，需要我们采取措施，规范大学生的学习行为。
3.1 以学生为主体的对策分析
学生是学习的主体，也是手机网络使用的主力军。因此，学生首先要从自身做起，提高自控能力。准确把握学习与手机网络之间的关系，充分利用手机网络的学习功能。其次，转变学习态度。将手机网络的正能量带入课堂，增强与老师、同学间的学习互动。最后，培养良好的学习习惯。针对大学生产生的“思维惰性”“手机搜索依赖症”进行科学引导，使他们认识到网络资源的复杂性。由于部分资源并未得到科学验证，要提高自己的辨别能力，养成科学的重合作、重实践的学习习惯。
3.2 以高校环境为主体的对策分析
在手机网络覆盖下的高校环境，必然会时刻牵动着大学生的学习行为。首先，要优化教学方式，增强学习兴趣，改变传统“应试教育”模式下的教学方式。从“禁带手机”转化为在教师的引导下，正确使用手机网络搜索资料，使手机网络成为学生学习的“助手”。其次，丰富学习资源。教师要为学生的学习提供充足的资源，高校应发动学生对优秀资源进行整合，让学生学会甄别资料，从而减少学生利用手机网络盲目搜索学习资料的行为。最后，学校要完善教学管理制度。例如，明确规定学生使用手机网络的时间和空间；加强校园网良好的资源服务功能，使学生在校园内也能找到丰富、优秀的学习资源，从而代替“手机百度”的“资源盲选”，使其养成良好的学习行为习惯。
综上所述，在信息化社会中，手机网络如一张网，成为“漏网之鱼”便会与时代脱轨，大学生作为新时期的代言人更是如此。但是，以学习为主要任务的大学生要端正自己的学习行为，科学、合理地使用手机网络，使手机网络充分发挥正能量，推动自身健康、全面发展。
参考文献
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