周梅
摘 要：现代技能培训的宗旨是与企业接轨，培养企业需要的员工。在职业教育教学中创新技能培养模式，围绕各级大赛训练，采用多种方法，强化学生的专业技能，提升学生的专业品质，深得用人单位赞许，取得非常好的效果，经验值得推广。
关键词：技能培养 技能品质 创新模式
中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）11（b）-0164-02
近年年国家为检验和展示中等职业学校学生会计基本技能、会计手工和会计电算化操作技能，引领和促进中职学校财会类专业教育教学改革，激发和调动行业企业关注和参与财会类专业教育教学改革的主动性和积极性，推动提升中职学校财经职业人才培养水平，形成“普通教育有高考，职业教育有大赛”的局面，开展了全国会计技能大赛，吉林省也确定相应的技能大赛，该校借着职业教育的改革创新之风，为了尽早适应各级大赛的需求，达到“以赛促学、以赛促教、以赛促训、以赛促能”的教学目的，在教学中围绕大赛，有的放矢开展教学研讨工作，深入研究会计技能培养的方式方法，大胆进行改革创新，教学中立足夯实基础，训练中追求方法得当，计划性强，不断改进训练手段，循循善诱、步步为营、扎扎实实，经过近6年的教学研究，创新出一套得力的会计技能培训方法，创新技能培养模式，力求做到“专业全覆盖、师生全参与、市校有比赛、层层有选拔、国省赛有突破”，培养了一批又一批技能人才，深得用人单位的赞许，取得了非常好的效果。
现代技能培训的宗旨是与企业接轨，培养企业需要的员工。那么企业需要什么样的员工，根据该校就业办多年反馈回来的信息，企业不仅需要有技术水平的员工，更需要爱岗敬业、积极向上、吃苦耐劳、肯奉献、有责任感、耐挫折、有竞争意识、注重团队协作的员工，该校如何将会计资源优势转化成现实生产力，与大赛需求相适应，与企业人才需求相适应，是学校面临的问题，为了解决这个问题，做法如以下几点。
1 明确培养人才的目标，不同学科制定研讨方案，使目标培养有的放矢
會计技能培训和竞赛包括手工会计、会计电算化、传票、点钞、沙盘五项内容，其中会计电算化、传票、点钞三项又构成全能。会计专业是该校主打专业，是省级示范专业，师资力量雄厚，全部是从事多年会计教学工作的中年教师，有经验，也有热情，当省会计技能大赛方案下来，教务科将与会计大赛相关的老师集中起来，明确大赛的宗旨和规则，一个是技能培养；另一个是品质培养，依据方案将长期计划细分成多个短期计划，确定每个阶段性培养目标和评价方法，统筹规划，使培训工作有的放矢地开展。
2 抓好基础教学，为技能培养夯实基础
会计技能培训是一门专业性很强的技能培训，专业技术含金量高，在前期培训中，注重专业基础教学尤为重要，学生在学会基本理论知识和基本技能的前提下，有利于技能大幅度提高，从而达到事半功倍的效果。
3 创新技能培养模式，深化训练，实现“普及”和“提高”的双突破
旧的培训模式是培训的盲目性和培训的无要求性，老师轻松，学生放任，新的培训模式要求改变这种人材培养模式，要求会计专业学生全员参加培训，每名学生有专门老师负责，努力做到不落后一人，普及技能培训，在此基础上选拔优秀选手参加大赛。
3.1 不拘泥形式，不同学科制定不同的培训模式，使培训行之有效
为了使培训达到好的效果，允许各学科制定不同的培训模式，比如会电和会计手工的“双轨三线制”，即“双轨”：即手工会计训练与会计电算化训练两种方式并驾齐驱，“三线”：即与会计理论同步的分散式手工会计训练，独立进行的集中式手工会计训练，融入会计电算化的全方位训练。
3.2 针对阶段性培养目标，构建扎实的技能培训和考评体系
为了完成期初制定的各阶段性培养目标，建立建全培训和考评体系，在纵向上，各科研小组定期召开前一阶段科研成果总结小会，发现问题，及时弥补前期培训的不足，并根据学生实际训练情况做好调整，不断优化训练方案，对规范性训练—专项训练—综合性训练—比赛模拟等训练进行动态监控，设置考评点，努力做到训练松紧有度，循序渐进，稳步有序进行；在横向上，为每名学生建立培训考评档案，在其成长中，及时发现培训的瓶颈及滞留期，帮其找到原因及时调整，促进其良性发展。
3.3 及时调整和促理培训中出现的各种矛盾，使培训顺利进行
在培训过程中，出现了多种矛盾，比如：培训时间冲突、优秀选手选拔冲突，优秀选手选拔冲突又包括手工会计与会计电算化选拔冲突，全能选手和单项选手选拔冲突等。在实际训练一段时间后，学生的技能水平有了明显提高，也会因各个学生接受能力和训练天赋的不同而产生差异，形成学生技能培养金字塔结构差异，往往有些学生在培训后，会计手工、会计电算化、传票、点钞又相差不多，这就为选拔各科选手增加了难度，每名教师培养优秀选手都很不容易，付出很多心血，难免舍不得优秀选手，为了很好解决这个问题，做了方案调整，前期加大手工会计和传票、点钞训练强度，同教务科协商增加训练时间，合理编制培训时间，解决培训时间冲突，在训练一学期后，所有培训教师集中起来，根据金字塔技能培训结构。
3.4 制定市校赛选拔制度，差别式训练，保证全员提高和大赛成绩的取得
根据学生的训练差异，在培训中后期选拔优秀选手参加比赛，训练开始有侧重，一方面保证普通学生的达标训练，稳步提高；另一方面加大参赛选手培训的力度，注重参赛选手的稳准和模拟训练，主张学生的创新和训练技巧的提炼，在技术层面提速、提能。
3.5 全员重视，协同训练，齐抓共管，形成长效人才培养机制和奖励机制，保证培训的长远效益
技能培训工作仅仅凭借教师的工作热情和能力是远远不够的，每种培训都需要设备或软件、器具支持，学校领导高度重视，为培训提供了一切所需物品，比如为企业模拟经营ERP沙盘培训购置了30万沙盘软件；为会计电算化培训购买了畅捷通软件，并配备了专用计算机；为传票购买翰林提学习机一套41台机器以及训练用的传票；为点钞训练提供专用钞票等，这些支持保证了训练的进行。为用人单位提供优秀员工，双向互利，赢得好的赞誉，促进良性发展。
4 注重技能训练中的品质培养，为培训注入活力
在培训前期注重学生兴趣培养，随着训练时间的推移，学生会出现疲劳感和挫折感，合理调整训练节奏，改变训练内容，改善训练方法，对学生多加激励、多加理解，采取多种方式激励学生深入训练。
5 训练重实效，成果喜人
6年来，各位训练教师牺牲了很多休息时间，使用精心研究的各种培训方法带领学生刻苦培训，各级大赛成绩连年有突破，在第一届吉林省会计技能大赛中仅有一名选手获得一等奖，三等奖居多，而在2013年5月举行的第三届吉林省会计技能大赛中，取得了6个一等奖，全能选手李红艳取得了全省第一名的好成绩，代表吉林省参加全国会计技能大赛。综合这6年大赛成绩，省赛共有41名参赛选手，共获得19个一等奖、32个二等奖、21个三等奖。特别是2016年5月该校4名沙盘选手齐心协力在省赛上获得第一名后代表吉林省参加国赛，取得了全国第五名的好成绩，为吉林省拿到一块金牌。与此同时，到用人单位对其中的四批毕业生工作情况进行调查，经反馈，吉林众城连锁店和吉林大药房工作的学生在任劳任怨、有耐力、工作能力、技术水平、积极向上方面都表现突出，得到好评，多数被评为优秀员工。我们的学生在社会上得到好的赞誉，用人单位不断增加，早早就签下合同，为该校技能培训开辟了一片广阔的天地。
参考文献
[1]王丽芹，刘风先.高校创新人才培养的路径及其制度创新[J].理论导刊，2009（2）：94-95.
[2]眭依凡.大学：如何培养创新型人才[J].中国高教研究，2006（12）：3-9.
