杜庆丽 崔秀仲 刘霞 沈侨
摘 要：校园文化建设作为培养职校生职业素养的重要渠道，从物态文化、制度文化、行为文化和心态文化4个层面加强建设，企业文化进校园成为职校和企业无缝对接的重要途径，建设优秀班集体是学校良性发展的关键一环，充分发挥学生会成员的表率作用，通过开展课外实践活动和组织社团活动，促使学生思想上进步、人格上成熟，逐步具有了更为活跃的思维、创新的品格和高品位的素质与才干。
关键词：校园文化建设 职业素养 课外活动 企业
中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）11（c）-0112-04
校园文化建设，作为培养职校生职业素养的重要渠道，笔者学院坚持以学生为中心，结合学校的专业设置方向、生源素质、区域人文环境以及办学理念等综合因素，从物态文化、制度文化、行为文化和心态文化4个层面加强建设[1]，制定相应的策略，从各个单项抓起，借助各种活动平台，通过“活动”提高职业素养，着重培养团队合作意识、沟通协调、敬业精神和社会责任感四大职业素养，帮助学生打造别无选择的职业性格。
1 物态文化建设
1.1 校园文化彰显专业特色
笔者学院作为山东省专门从事外经贸教育高等职业院校，学院按照专业设置与本地区产业需求对接的要求，已形成了外贸、外语、外运、外包为主的鲜明的“外”字办学特色。学院高度重视学生外语的学习，打造校园外语文化就成了学院培养学生职业技能的首要任务，因此由商务外语系牵头的英语俱乐部组织的“每每外语”活动应运而生。每天课外活动时间的英语广播、每周末的外语角活动、每月一次的外語讲座、每年的外语文化节则顺势而为；该院每年举办外语文化节之英语话剧大赛，比赛中，声情并茂的对白、诙谐幽默的表演、别出心裁的道具和标准流利的英语，表现出了学生不俗的实力。
学院建成的完全模拟外语交际环境的场所——外语村和世界文化微缩景观区，为学生创造了原生态的外语文化氛围，为学生提高外语水平搭建了有效的训练平台。外语村集多种功能于一身，既可以开展教学活动，又是学生第二课堂活动的实践基地，其交流和休闲功能更是让师生流连忘返，使得外语学习变成一种休闲和一种乐趣，这样一个到处都能感受异域风情、到处都能听到外国语言、到处都能学习世界文化知识的场所，不仅为该院外语爱好者提供交流平台，也有助于提升同学们的团队协作能力和外语表达能力。
此外，在办公楼、教学楼等处设计并安装了学院校训、校风、学风、办学理念和办学定位双语标识的形象墙；校园重要标识如导向牌、路灯旗、网站、展示区、大学生创业园等一律采用双语；在教学楼、实训楼和图书馆大厅、楼梯和教室设计了中英文对照的外国名人名言、职场警句等，营造了外语文化，让“一墙一壁”都说外语；举办外语版宣传栏，展示历届参加全国省市英语、日语、韩语大赛获奖的优秀选手以及外语文化节活动照片；及时更新学院英文网站内容，进一步扩大了学院英文网站信息量。校园外语文化环境建设对于提高大学生外语水平和综合素质起到潜移默化的作用，学院外“字”办学特色更加突出，外语文化氛围更加浓郁，有助于培养具有跨文化交际能力的优秀人才，为大学生强化外语学习提供了良好的校园环境。
1.2 企业文化进校园，养成教育塑身心
注重学生养成教育，从小事着手，加强对学生日常行为习惯的培养，泰安校区以专业技能实训和寝室卫生管理为载体，引进企业的“7S”管理模式：通过整理，取舍分开；通过整顿，取留舍弃；通过清扫、清洁，清扫垃圾，不留污物、美化环境；提高个人素养，养成安全、节约的好习惯。
在具体实施过程中以机电实验室和钳工实验室为例。
一是对于实验室里各个工位或设备的前后、通道左右、工具箱内外，以及室内的各个死角，都要彻底搜寻和清理，达到现场无不用之物。脏乱的现场会影响学生和老师的学习情绪，使人难以心静。因此，通过清扫活动来清除那些脏物，创建一个明快、舒畅的学习环境，受到了同学们的拥护。
二是实验室物品摆放有固定的地点和区域，物品进行分类并贴上标签以便于寻找，消除因同学混放而造成的差错，以便于不同班级的使用。
三是加强实训标准建设，树立实训课堂教学标准意识，细节落实到位，对标准的操作和过程融合企业成分[2]。如在拆卸电机时，引导学生注意折装顺序和微小零件的存放位置，从进入工作场所到完成工作的整个过程都要做细致的要求，以培养他们认真、严谨的工作态度。
四是宿舍文化以“整理、清扫、清洁”为重点，室内卫生保持窗明几净，床铺和被褥每天要整理整齐，自觉保持整洁，物品摆放井然有序。为了保证宿舍管理与服务的顺利进行，将“7S”活动纳入岗位责任制，使每一寝室、每一舍员都有明确的岗位责任和工作标准；其次，严格认真地搞好检查、评比和考核工作，将考核结果记入档案评价，同学生的切身利益挂钩。为此，学生科制定了《宿舍卫生检查和文明寝室评比制度》，建立一支以学生为主体，以学生自我教育、自我服务、自我约束为主要内容的学生自律组织。由生活委员以及各宿舍舍长组成检查小组，每天轮流对学生宿舍进行检查，统计每天检查结果。学生科老师每周两次定期检查学生寝室，同时不定期抽查。以老师和学生分别打分的形式，每周对分数进行总评，每月进行一次评比，得分最高者将获得流动红旗。在每月的升旗仪式上，将对获得流动红旗的宿舍进行表彰和奖励。目的是引导学生营造一个文明、健康、优美的学习生活环境。商务外语系举行“文明宿舍，精彩生活”的叠被子大赛，营造干净舒适、和谐文明的宿舍环境，养成良好的卫生习惯，促进校园宿舍文化建设。
开展“7S”活动，要从现场清理出很多无用之物，有的看似是废品，但“废旧利用、变废为宝”。例如，幼师班“以绿色环保”为主题，让学生通过对废旧物品的合理改造，制作出创意新颖、清新灵动、各具特色的创客作品。机电班同学利用旧导线折叠自行车、钥匙环等饰物，这些都培养了学生的创新意识和实践能力，引导他们善于在生活中发现美、鉴赏美、创造美。
在贯彻“7S”的管理过程中，从制度上约束学生的行为，要求学生在学习和生活中自觉培育守规矩、讲标准意识。正确处理人、物品、场地三者的关系，促使学生向企业员工岗位素养转型，加深学生对职业规范和职业素质的了解，以点带面逐渐建立起一套学校“7S”管理的制度体系和工作方法，一改过去环境脏乱差的情况，塑造了一个优质环境，改善了学生的精神面貌，全方位地提高学生职业素养，努力造就准职业人。孔子曾提出“少成若天性，习惯成自然”，养成教育关乎学生日后思维方式、行为习惯的生成，是培养高素养人才的先决条件。
2 制度文化建设
2.1 班主任管理理念优质化
班级优质化首先是班主任管理理念优质化，为此学生科号召各班班主任结合自己的专业制定个性化班级管理制度。制度中明确班级文化的内容和班级管理目标，学校专门邀请专家教授为全体班主任做了题为《跟着涂涂学带班——履新亮剑六式》的专题报告，课题组成员均在其列。专家以自己担任班主任的亲身经历和案例，总结了六大招式，即：用“重首因，贴标签”为学生描绘美好“愿景”；用“创平台，畅渠道”解决师生“沟通”；用“排座位，促合作”打造和谐“团队”；用“讲规矩，善表扬”建设健康“班风”；用“赛干部，重体验”培养学生“骨干”；用“抓教育，重预防”强调学生“安全”。从理论和实践层面推动班主任工作开展。
2.2 明确学生作为班级成员的责任和义务
班级管理中，首先明确学生作为班级成员的责任和义务。比如，自觉维护班级集体荣誉；参与创建团结、和谐、文明、整洁的学习生活环境；树立良好班风、班纪等义务。让学生从思想上先树立“建設优秀班集体，人人有责”的意识。其次，针对班情、学情及学生思想素质情况确定各班文化主题。同时以开展“特色班级”创建活动为抓手，积极创建“礼仪班级”“体育班级”“绿色环保班级”等特色班级，营造团结合作、快乐向上的良好班风。通过开展特色教育，让学生呈现不一样的自己。平时抓住每一个机会放大学生优点，例如在春季运动会表彰大会上，老师们为获奖个人颁发了最佳文采奖、最佳组织奖、最具拼搏奖、最具耐力奖、默契团队奖等奖项，促使同学们形成“自尊、自信、自律、自强”的良好个人素质，营造特色班级文化。班级作为学校管理的基本单位，只要搞好班级文化建设，校园文化就夯实了基础。
2.3 优化老师的好帮手——学生会
学生会作为老师和学生之间上传下达的联络组织严格执行干部选拔流程，注重“以德为先，德能并举”，规范学生会干部职能，明确工作职责和工作纪律。建立一支能力强、自律性高、热心为同学服务的学生干部队伍。
泰安校区每周举行学生会干部例会，每月至少召开两次学生会全体成员例会，加强师生之间的沟通与配合，发现工作中存在的问题和困难，商讨、指导解决办法，总结经验，凝聚团队力量。如某些学生会成员受社会不良风气影响，存在自我膨胀意识，匪气较重，在执勤过程中唯我独尊，出言不逊，一经发现，严格教育。由团委举办的以“我是学生干部，我为自己自豪”为主题的论坛，往届院系学生会主要学生干部应邀担任嘉宾，共同讨论了“学生会工作遇到的困惑”“担任学生干部期间最难忘的事情”“学生干部工作的经历对毕业后工作的益处”“担任学生干部最大的收获”等一系列话题。与同学们分享自己过去担任学生会职务时的学习和工作经验。这有助于帮助学生干部们在组织活动的过程中提高个人素养，引导全校学生不断提高思想觉悟，争做符合学校和社会需求全面发展的高职生。
3 行为文化建设
乐趣、智趣、职趣融为一体的实践活动能够培养学生学规范、乐交往、善合作的精气神，让学生在活动过程中提高自己的修养，修炼自己的品格，学会做人，学会合作。
3.1 精心组织志愿服务活动
通过公益劳动、爱心服务、社区服务、技术服务、为老年人和残疾人等弱势群体服务等方式，关心他人和公益，增强学生关心社会、服务他人的意识以及在社会实践中思考和解决现实问题的能力，夯实学生的基本职业素养。
同时，在组织社会实践活动中，尽量让学生担任多种角色，从事各类工作，通过亲历实践和亲身体验，促使学生在活动中体会沟通、信任、换位、快乐，增强他们高度的责任感以及合作意识。商务外语系响应学校号召，积极承办援外培训项目，连续多次选拔派出学生志愿者，为外国学员在学习生活方面提供志愿服务。在服务过程中加强语言应用能力、跨文化交流能力的学习。时隔不久20多名青年志愿者在教师的带领下又参与了大学生微电影创作大赛启动仪式志愿服务工作。志愿者积极主动承担翻译、接待、会场服务等工作，既培养了个人的职业素养，缩小了与就业之间的距离，又以良好的形象诠释了“奉献、友爱、互助、进步”的职业精神。
商务外语系晨露志愿者社团前往李沧区板桥坊天海易元养老服务中心，开展志愿服务送爱心活动。活动中，志愿者分组行动，为老人们整理生活用品，擦拭桌椅，整理被褥，陪老人聊天，体现了“奉献、友爱、互助、进步”的职业精神。
3.2 组织娱乐活动，在活动中领悟沟通、管理之道
通过参加竞争与合作并存的情景剧、朗诵、演讲等活动给学生创造各种机会培养语言和文字表达能力，在活动中领悟沟通、管理之道。
笔者学院每年举办的外语文化节之英语话剧大赛，比赛中，声情并茂的对白、诙谐幽默的表演、别出心裁的道具和标准流利的英语，不仅为笔者学院外语爱好者提供交流平台，也有助于提升同学们的团队协作能力和外语表达能力。
由学生工作部、团委联合主办的2016年文明礼貌月——“弘扬社会正能量，宣传文明礼仪”辩论赛以“文明礼仪和法律规范哪个更重要”为辩题，双方辩手你来我往，旁征博引，进行了激烈的辩论，提高了语言表达能力和逻辑思维能力。
财会金融系心言手语社志愿者参加了由青岛市旅游局发起的“清明节文明引导”活动。活动期间，志愿者们向游客提供景点问询、安全温馨提示、道路指引等信息服务，为来自各地的游客提供力所能及的帮助，培养爱心，同时也锻炼了学生的语言表达能力。
3.3 社团活动系列化
形成“书海遨游”“实践探秘”“学海拾趣”“环保体验”“绿荫健体”五大体系[3]。为充分发挥学生的兴趣爱好和个性特长，培养学生的阳光心态和主观能动性，并在团队协作中提高交往能力，设立各种社团活动，提供了丰富的资源。调查显示，5所职业学院都有专业及兴趣爱好相关联的各种社团。如外国文学社、戏剧社、武术社、篮球协会、家电维修小分队等。学院本着“呵护每一位学生、拓展特长、弥补短板、人人成才”的原则，要求每位学生都加入1～2个社团，让他们通过活动展现个性和能力，使得自我潜能得以充分开发。每一个社团都配有1～2名指导教师。在教师的引导下，武术社团代表泰安校区应邀参加泰安市纪念“六五”环境日志愿服务启动仪式，表演的武术节目《武韵悠长》得到泰安电视台和泰安日报的大力宣传。家电维修小分队在电器元件的拆卸过程中，学生把已经损坏的接触器、继电器等元件中的未损坏部分进行重新组合，装配成能正常使用的电器元件。这不但培养了学生的节约意识，而且为学生在以后的工作中赢得良好口碑打基础，为学生的人品加分。
社团活动促使学生在参与活动中思想进步、人格成熟，活跃了思维，创新了品格，提升了素质。
4 心态文化建设
笔者通过多年的一线教学也深深地体会到教育的首要问题是道德观、价值观，是否把学生教育好，是学生一辈子成功与否的关键。有不少学生聪明机灵、专业技能过硬，但由于人品欠佳，心理不够健康，缺乏吃苦耐劳精神，见困难就低头，害怕摔跟头，导致毕业后工作换了一个又一个，干一行烦一行，最后丧失信心，自暴自弃，一事无成。任何职业技能都必须要有良好的个人品德作为个体的内在约束力，否则再高明的职业技术也不会发挥服务社会、服务人民大众的作用，相反还会对社会发展起到破坏作用。
就此而言，良好的个人品德或职业道德在高职院校“职业素养”中显得尤为重要。
4.1 优化德育，让校园洋溢正气
德育有助于学生人格的完善，对学生未来的发展提供强大的精神动力和情感支持。泰安校区基础教研室以高职生的视角为切入点，结合学校培养准职业人的要求，针对5年一贯制学生培养计划中不同年级学生的特点，以学生素养、职业素养、公民素养梯度育人，发动专、兼职教师开发了一系列《修身微课》[4]。开展包括礼仪、习惯、感恩在内的“修身教育”，分为“沟通篇”“习惯篇”“礼仪篇”“安全篇”“自律篇”“感恩篇”“诚信篇”7个模块，涵盖个人修养、道德、伦理、规范等内容。此系列《修身微课》中的平凡故事来源于学生的日常学习生活，并与中国传统文化相结合，与高职生的成长发展历程相结合，运用耳熟能详的话语，简单直观地诠释了正确的价值观、人生观。微课内容成为他们日常学习和生活的基本准则，为学校培养合格职业人注入了新动力。
学工处、团委及各系充分利用春节、清明节、端午节、中秋节和重阳节等重要的民族传统节日，激发大学生爱国情感；利用青年节、党的生日、建军节、国庆节等红色节日，开展竞争与合作并存的情景剧、朗诵、演讲等实践活动，突出理想信念和革命传统教育。思想政治理论教学部组织的红歌比赛每年一个主题，结合不同年份的时代话题，既一脉相承，又与时俱进，不仅唱出了时代主旋律，而且增强了同学们的团队意识，成为校园文化的一道美丽风景。
4.2 从传统文化中升华道德品质，提高人文素养
开办与传统文化息息相关的实践活动，在传统文化中汲取道德滋养。以“读、思、写”相结合，学会“能说会写”，培养学生做擅长阅读、独立思考与精确表达的读书人，每学期的国学经典诵读大赛、书法绘画展及由学生自行组织的国学社、礼仪协会等社团活动发挥着积极的作用。
该院由图书馆主办的第十二届读书节以“书香浸山外 你我共阅读”为主题，由阅读达人、“书香班级”评比、书刊交换大集、信息检索大赛、图书馆微视频大赛、数字资源大讲堂等11個板块组成。引导学生理解忠、孝、仁、智、礼、义、信，着重培养学生作为“人”所应具备的基本素质，夯实学生的人性根基，形成积极的人生态度和正确的价值观。
4.3 开设以“实用道德”为核心的道德专题教育
专题教育把目前存在的道德选择问题带到校园中来，引起大家的讨论和反思，帮助学生树立正确的价值观、人生观。如以“老人倒了要不要扶”为话题讨论如何尊老爱幼、互帮互助又要保护自己不受伤害；大学生如何写简历、参加用人单位面试，讨论诚信问题及如何面对面试失败的结果；以现实中建设工程因偷工减料、设计考虑不周屡屡导致大桥倒塌的质量问题为例折射不能爱岗敬业、责任心缺失的危害；分析销售人员因谋取个人利益被老板辞退的道德品质问题进行自我反思，增强自律性以及各行各业竟聘带来的社会公平、竞争道德问题。通过探讨生活中反复出现的重大道德选择和价值问题，使学生扩大了知识面，从而能够正确认识正义、职责、忠诚、勇气和个人责任等道德问题。
5 结语
学院的一切活动都是围绕以外语、外贸为主的“外”字办学特色的专业建设目标；融合企业文化，体现环境育人，注重文化积淀的环境建设目标；“学会做人，学会做事，学会合作，学会生存”的素质培养目标进行的。而校园文化建设，作为学院培养职校生职业素养的重要渠道，为完成以上目标，为社会输送“人文素养高、外语能力强、职业技能过硬”的高素质人才起到了积极的促进作用。
参考文献
[1]王黎军.“润物细无声”谈校园文化建设[EB/OL]. （2015-06-19）.http：//blog.sina.com.cn/s/blog_e5314d410102vmzj.html.
[2]新华网.职业学校的实训课堂缺什么[EB/OL].（2016-07-12 ）.http：//news.xinhuanet.com/politics/2016-07/12/c_129138139.htm.
[3]闫瑞，李强.融合发展的校园文化——记上海市普陀区曹杨实验小学的新时代[N].中国教育报，2016-03-28（08）.
[4]彭林，王涛.《修身微课》培养“德技兼修”准职业人[N].中国建设报，2016-05-11.
