居著培
“双减”工作初见成效
当了几十年教师，本学期眼见着学校变化不小。一是早上不用火急火燎地赶着上班了，从上学期开始，学生8：20才需要到校，相比较原来的7：30，推迟了50分钟;二是学生的运动时间有了保证，课间学生不但可以做广播操，还可以跳绳、拍球、踢毽子。下午的延迟时间，学生们会参加各种兴趣小组，画画、棋艺、剪纸、书法、阅读……广场上，轮滑组的学生在教练的指导下，全副武装，哈着腰，背着手，轻盈地滑过去又滑过来;操场上，穿着统一运动服的小足球队员，个个英姿勃发，挥洒汗水。学期初开始执行的“双减”政策，看来初见成效。
家长出现两个极端
不过，也有不和谐的乐章。“双减”政策实施以来，我本以为家长和学生都会比以前轻松很多，没想到我随机了解了两个学生和他们的家长，学生不开心，家长都向我诉苦。
上四年级的文文一点儿也不快乐。妈妈过去对她的学习抓得紧，“双减”后文文在校时间延长了，大部分作业在学校完成了，可文文妈还是每门学科都买了复习资料。她妈说：“真的放心不下！放学回来总说没有作业，不知道她在学校学得怎样，所以每天的作业老师少布置了，我也得给补上。”结果，文文每天睡觉比之前还晚，整天萎靡不振的。
同样上四年级的浩浩也不快乐。他表示每天回家寂寞死了，不知道该干什么。他爸妈倒是严格执行了“双减”政策，回家不再额外给他布置作业，可是他爸说：“都快被他烦死了！以前作业多，他没空骚扰大人。现在我和他妈想在房间看会儿电视，他一会儿来一趟，一会儿来一趟，打打闹闹的让人不得安生。”
很显然，文文妈和浩浩爸代表家长中两个极端现象。一个管得太多，一个放得太开，但都没有落实好孩子在家的学习措施。文文妈固执地坚持分数第一的理念，而浩浩爸妈则以为，减负过后就没有他们什么事了。看来，要使孩子的身心都得到健康发展，家庭教育是一个不能放松的环节。
家长的角色更重要
首先，家长应改变孩子学习就是单纯学习文化课的思维。孩子学习的内容除了文化课外，还应该包括体育运动、劳动教育、习惯养成、品德培养等。我们的目的是要让孩子成为全面发展的人才。教育改革至今，应贯彻先进的教育理念，如果总是让孩子做无效练习，打疲劳战，必定影响孩子的学习兴趣，继而影响学习效率，反而得不偿失。未来，各种考试只会越来越有利于那些知识面比较广、学得比较活的孩子。
其次，注意與孩子进行有效陪伴和互动。父母应离开电视、手机，多陪孩子。孩子的课后时光要学的东西很多，家长可以陪他们跑步、打球、阅读，或者做游戏、做美食、做家务……在这样的陪伴下，孩子愉悦了身心，增强了体质，锻炼了能力，也让孩子时刻感受到来自父母的温暖，增进了亲子间的感情。
其实，最难做到的是家长率先垂范。很多家长以工作忙为借口，认为孩子的教育只是学校的责任。总有孩子告诉我，爸爸是懒爸爸，天天躺在床上看手机，妈妈没有空理他，有时间只会买衣服或化妆品。家长是孩子的第一任老师，他们的懒散和不负责任对孩子会造成潜移默化的影响。
令人欣喜的是，国家早就考虑到家庭教育和学校教育、社会教育的协同性问题。在“双减”政策过后，2021年10月23日第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议通过了《中华人民共和国家庭教育促进法》，对家庭教育进行了详细的指导和说明。也只有把家庭教育纳入法治的轨道，才是真正对每个孩子负责。
（宋行军）
