钱东海
在新时代的教育背景下，小学德育工作也需要做出转变。在新课程改革工作落实以后，小学德育人员面临着很大的工作挑战。受到素质教育不断推广和应用的影响，使小学德育获得了很大的重視。在学校的推动下，教师需要从思想教育方面入手，以确保学生的身心健康。借助此项措施，能使教师人员深入了解学生的具体情况，以便实现师生间的沟通与互动，进而让学生从中可以受益匪浅，有效推动小学德育事业的不断进步。
一、新课改背景下开展小学德育工作的意义分析
（一）促使教育理念发生变化，实现了教育工作的创新
目前，很多学校过于重视学生的文化知识传授，严重忽视了对学生道德品质的培养，由此影响到学校培养出更多的复合型人才。所以，将德育融入小学教育工作中，由教师进行宣传和推广，构建良好的德育氛围，能促使教育理念发生变化，使德育受到广泛的关注与重视，实现教育工作的创新，对培养学生的高尚品质十分有益。
（二）能引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观
对小学生身心尚未成熟，处于形成性格的关键阶段。鉴于小学生的年龄很小，社会经验不丰富，所以，通过对学生进行德育工作，可以引导其形成科学的三观。由于其思想非常单纯，因而应该充分发挥出德育的启蒙作用，有效规避学生被不良思想所影响，增强其辨别是非对错的能力，促进其健康成长。
（三）能增强对不良影响因素的抵抗能力，培养高尚品质
当今处于信息时代，网络上存在一些不良信息，带给公众很大的不良影响。特别针对小学生来说，因为年龄比较小，抵抗外界诱惑与不良信息的能力较弱，处于此种环境中，会让学生形成不正确的价值态度。因而，开设针对小学生的德育课程，可以让学生不被一些不良风气所影响，增强其抵抗能力，有助于培养学生形成高尚的品质，对学生的身心健康成长十分有益。
（四）展现出一种高尚的精神
在小学教育工作的过程中，德育属于其中不可或缺的构成内容之一。为此，对小学生进行德育，不但实现了文化知识学习与德育之间的有效融合，也能展现出一种高尚的精神。学生若能具备良好的道德素质，将有利于其未来的学习与生活，真正实现了对优秀传统文化与精神的一种传承和延续。
（五）提高了学生的道德素质，有利于实践活动的开展
受到新课程改革的影响，学校有效落实对小学生的德育工作，能发挥出良好的作用，不但提高了学生的道德素质，而且有利于实践活动的顺利进行，可以进一步推动素质教育工作的落实，让小学生的身心均能受益，增强了学生的综合能力。实际上，小学生思想尚未成熟，此时积极落实德育工作，可以培养其形成坚定的信念，避免学生出现不当的行为举止，并且也提高了学生辨别是非对错的能力，开发其大脑，让各种不同类型的实践活动得以顺利进行，对学生终生学习非常有利。
二、现阶段小学德育过程中的缺陷与不足
（一）家庭德育没有发挥出良好的作用
教育制度的不断改革，促使各种小学教学活动得以顺利进行，并且体现出良好的功效。从当前的情况来看，小学德育工作开展时，很多家长主要依靠学校来完成此项工作的任务，没有组织各种家庭教育活动，导致家庭德育没有发挥出良好的作用。实际上，对学生进行德育工作的过程中，不论是学校，还是家庭，二者处于同等重要的地位，广大家长应该肩负起教育孩子的责任，如此才能带给学生积极的影响。然而，当前家庭德育工作的整体效率不高，无法达到既定的教育工作目标。
（二）严重忽视了德育工作的开展
当小学教育工作开展的过程中，很多教师严重忽视了德育工作的开展，由此造成德育工作存在一定的滞后性，不利于培养出复合型的人才，影响到学生的身心健康成长。一些学校更加看重升学率，教师人员非常关注学生的学习成绩，没有意识到道德素质培养工作的重要性与价值，由此造成德育工作过于形式化，所获取的教育效果也不够理想。另外，因为学校教师主要为学生讲解文化知识，导致其自身的工作难度增大。具体开展各项教育工作的过程中，教师所采用的教学语言与行为不符合有关要求，难以提高对学生德育的效率，不利于此项工作的顺利开展。
（三）德育教师队伍的专业能力与职业素养较低
在公众的生活质量得到改善以后，其思想意识也产生了很大的改变。由于我国的独生子女数量十分庞大，很多小学生都是在家人的宠溺下长大的，其心理承受能力很低，由此严重妨碍到小学生德育工作的顺利进行。当实际进行小学德育工作时，面对学生较差的心理承受能力，再加上教师人员自身的专业能力不足，职业素养不高，缺少一定的责任感，没有及时对学生进行评价和正确引导，从而降低了德育工作的整体效率。
（四）德育模式存在一定的滞后性
对小学生进行德育工作时，教师所运用的教学模式存在一定的滞后性，严重妨碍到德育工作的顺利进行。从德育课程设置的角度来说，小学德育工作运用的教学模式过于模式化，无法吸引学生的注意力，导致学生的学习状态过于被动，使学生难以主动、自觉地进行学习，降低了整体的教学工作效率。另外，开展德育工作的过程中，教师主要参考相关教学规定，以便完成为学生讲解相关知识的任务，但是，学生大多采用死记硬背的学习方法，影响到最终学习成效，无法充分发挥出德育工作的良好功效和作用。
（五）德育内容和社会现状存在严重脱节的现象
在网络信息环境下，日常生活与生产工作均受到了很大的影响，而广大民众在思想意识上同样产生了改变。当前的网络环境中包含了大量的不良思想与内容，影响到了小学生正确思想意识的萌芽，不利于他们未来的健康成长。所以，无论是德育的内容，还是运用的方式，均需要加以改进和优化，德育内容要和社会与时俱进，教育者需要高度关注与重视。
（六）德育思想不够先进
一直以来，小学德育的思想表现出不够先进的问题，究其原因，主要在于学校、有关部门的忽视所导致。很多学校进行教育工作的过程中，过于重视学习成绩，没有意识到德育工作的价值和作用，导致此门课程的功效未能得到发挥出来。与此同时，教师所运用的教育理念太过落后，欠缺对高效教学方法的有效运用，单纯依靠教材中的内容，无法完成对学生德育工作的任务。
三、基于新课改下小学德育工作的开展途径
（一）注重凸显出家庭德育功效，实现与学校教育之间的融合
当对小学生进行德育工作时，需要做到兼顾学校与家庭，注重凸显出家庭德育的良好功效，以便实现和学校教育之间的紧密融合，让学生能够从中有所获益。面对当前的小学德育工作情况，基于改变此种不良状况的目的，应该做到下述几点：其一，学校应该有效落实家庭德育工作，引入全新的教育思想，让学生能接受并从中获益。其二，学校需要以定期的形式召开家长会，使教师与家长之间深入沟通，并且定期进行家访，设置相应的家长信箱，征求改革意见。广大家长也要对此项工作给予一定关注与重视，真正有效落实家庭德育活动。其三，处于家庭德育与学校教育融合的背景下，由于家长与教师人员所扮演的角色不一样，因而要求教师及时与家长进行协商与交流，结合学生具体的情况，编制出科学、可行的德育策略，引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，真正增强家庭德育工作的实际成效。由此可见，经过上文的论述和分析以后，注重凸显出家庭德育功效，实现与学校教育之间的融合显得尤为必要，这具有一定的研究意义和实施价值。
（二）提高对小学生德育的关注与重视程度
因为小学生的年纪非常小，因而学校教师人员应该提高对学生德育的关注与重视程度，以便有效落实此项教育工作，对学生未来的成长与发展是非常有利的。当教师人员与家长进行密切沟通与交流以后，能使家长深入理解，并得到其支持和帮助。在紧密结合小学生心理状况的基础上，依靠合理设计此门课程内容的方式，为学生制定出有效的德育方案，便于提高其道德素质。鉴于此，借助上述教育措施，能避免受到老旧教育思想的束缚，一方面，这不影响为学生详细讲授各类文化知识;另一方面，则将更多的精力投入对小学生的德育过程中，合理安排德育课程，明确教学工作的宗旨与任务，不断增强个人的道德品质，严格要求自己，规范化使用教学语言，做出正确的教学行为。
（三）构建一支高水平高素质的德育教师队伍
对小学生的德育工作而言，为了达到既定的教学工作目标，首先应该构建一支高水平高素质的德育教师队伍，以便充分发挥出其良好的功效和作用，落实教师工作人员的德育责任。在紧密结合当前小学德育工作相关问题的基础上，应该注重进一步增强教师人员的综合能力与道德素质。具体而言做法如下：第一，根据学校的要求和指示，教师需要扬长避短，提升个人的道德素质，形成高尚的品质，并且认真学习一些新型的教育理念与教学方法，增强个人的专业教学能力。第二，教师之间可以相互沟通，营造出良好的互动氛围，实现不同教师人员的共同进步，分享并积累更多的教学工作经验，体现出德育工作的创新性，带给学生全新的学习感受，为培养出更多的复合型人才奠定良好的基础。
（四）运用多样化的教学模式，营造良好的德育环境
对小学生来说，对其进行德育工作时，需要运用多样化的教学模式，以便为学生营造出一个良好的德育环境，有效落实相关实践教学活动。在此过程中，能激发出学生对德育知识的学习热情与积极性，有助于帮助学生提升自身的道德素质。比如，有教师定期带领学生到社区走访，把学生划分成不同的小组，有效地提高学生的道德品质，使其责任感得以增强。除此之外，对德育工作而言，要求教师人员和学生之间密切沟通与交流，有利于让学生深入了解社会动态，及时发现思想方面存在的相关问题，同时加以科学解决，进而达到培养学生道德素质的目的。
（五）实现德育工作和社会实践的密切融合
通常情况下，进行小学德育工作的过程中，需要紧密融合社会实践。理论教育与实践探索的有效结合，能进一步增强学生的应变处理能力，有助于培养出更多复合型的人才。在此过程中，教师应该结合不同学生的具体情况，给予其更多的实践机会，引导学生学会灵活运用所学习到的相关理论知识。与此同时，要求广大家长带领学生进行实践活动，由此既拓展了德育的实际范围，又确保了对学生德育的质量达到相关规定。新课程改革的相关规定告诉我们：小学生德育工作必须和社会发展紧密融合，要求有关教师人员摒弃从前的教学理念，明确为学生服务的教育宗旨，有助于制定出科学、可行的小学德育管理制度。并且主动学习不同类型的德育方式，不斷提升自身的教学工作能力，有助于让学生从中获益匪浅。
（六）引入先进的德育理念
一般而言，对学生开展德育工作时，应该引入先进的教育理念，摒弃以往落后的教育思想，更加重视提高学生的道德素质，这对培养更多的复合型人才的观念基础。这也能使学生了解到德育工作的良好作用，从而能严格要求自己的言行。除此之外，教师也需要起到一定的模范带头作用，不断提升个人的道德素质，以便更好地胜任教学工作。
（七）凸显学生德育学习主体地位
德育育人工作中，教师要结合新课改育人目标任务，有效开展创新性，多元性教学引导活动，通过渗透德育思想，培养学生认知能力。因此，教师要在德育育人过程中，充分凸显学生的主体地位，有效锻炼学生的德育综合能力，使学生在德育知识学习过程中逐步正确的学习观。例如，在培养学生尊老爱幼的传统美德过程中，教师要充分发挥学生的实践学习主体地位，促使学生在自主创新的理念下认真感受尊老爱幼的价值与作用，全面增强学生的思想品德意识。比如，教师在组织学生进行班级墙体装饰设计活动中通过书写“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的标语，帮助学生充分感受到尊老爱幼传统美德的内涵与魅力。再如，教师要通过激发小学生的尊老爱幼情怀，运用情感教育引导小学生树立德育认知，积极开展德育学习活动。教师可以组织学生在课余时间为爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆做一些力所能及的事，帮助弟弟妹妹解决一些生活上的问题，充分凸显小学生的主体作用。
四、结语
综上所述，近年来，新课程改革工作的逐步落实，由此带动了德育发展的速度，对于学校来说，着重提高学生的道德素质，以便培养出更多的综合型人才。鉴于此，当小学德育工作开展的过程中，一方面，应该提升在德育工作的关注度，在引入全新的教育思想后;另一方面，通过运用多样化的教学方式，为学生营造出良好的学习氛围，引导学生形成科学的世界观、人生观、价值观，有助于德育工作顺利进行。
（宋行军）
