王小梅
出此“险招”，实乃权宜之计，主要是为了保护勇于说出这件事的人，不使其他学生有想要找出告密者的心理，以免造成二次伤害。
在一个星期五的早晨，隔壁班主任私底下跟我说：“你要注意一下，你们班的学生好像在网上开了一个微博骂政治老师哦！”得知这个消息后，我知道这件事情一定要处理，只是得好好思考一下该如何做才能手到擒来、一击中的，并把伤害降到最低。
或许是心有所思，午餐吃得索然无味。突然，灵光乍现，我赶紧利用午休时间上网搜寻影片和资料，做成上课简报，打算利用下午第一堂课对学生们“晓以大义”。
“一个女学生在网上被三十几个同学辱骂，甚至恐吓将她杀害，女学生精神受到压迫而掉头发，她的父亲一口气将三十几个未满十四岁的同学都告上了法庭……”连续播放了两则中学生在网络上因霸凌同学而受罚或被告的新闻后，我随即向学生说明使用网络暴力要承担的法律责任。
此时已有几个学生开始互相对看，眼神闪烁。于是我话锋一转，问道：“有谁知道老师今天为何突然跟你们谈论这些呢？”
整个教室静默数秒后，一个学生怯生生地说：“因为我们也在微博做了类似的事情。”此话一出，立刻有人激动地大喊：“喂！你干嘛说出来啊！”班里开始骚动，有些人说话分贝提高了。紧接着，局促不安、眉头深锁、瞪大眼睛的焦躁情绪在教室里蔓延、扩散……
我挥手示意要大家安静后，说：“大家不必猜测是谁告的状，老师会知道这件事是因为我接到一个秘密电话。”我特地在“秘密”两字上加重语气。学生聚精会神地盯着我，生怕漏了哪一个重要环节，专注地听我往下说：“昨天，派出所的警察打电话给老师，跟我说所里的网络警察发现我们班有人在网上谩骂政治老师，希望老师能了解一下这件事的来龙去脉。”
是的，我把消息来源的“黑锅”推给警察背了。出此“险招”，实乃权宜之计，主要是为了保护勇于说出这件事的人，不使其他学生有想要找出告密者的心理，以免造成二次伤害。
说真的，这招“保护线人”的方法还真的奏效了，不仅完全杜绝学生揪出“抓耙子（告密者）”的行动，甚至在我的追问之下，全都乖乖地“配合办案”，连始作俑者都“自首”了，我这才知道全班無一幸免地都参与了这个“犯罪组织”。
我语重心长地开导学生：“你们天真地以为在网上开微博骂老师这件事，只要大家不说就不会有人知道？也不会有事？其实大家都已经触犯法律了。警察要老师调查这件事，目的并不是为了要治谁的罪，毕竟你们年龄还小，不懂法，但法律可不是不知者就无罪。为了保护你们，警察和老师的立场都是希望再给你们一次机会，只要你们立刻关闭微博，永不再犯，就当这件事没发生过。”说完，我当场打开班级电脑，让学生退出微博，并亲眼“见证”这个不当微博的关闭。
故事有没有后续发展呢？自然是有的。
隔了一个周末，星期一一早，果然有两位警察到学校与我对话，学生紧张地认为警察是来查“网络谩骂案”的，因此我因势利导地再次询问：“你们确定关闭微博后没有再开？以后不再网络霸凌了？”学生们点头如捣蒜。得到学生的肯定答复后，我也松了一口气：“如果你们都明白了，今后也不再犯类似的错误，警察同志要老师转告你们，以后要堂堂正正做人，不必再担惊受怕了。”
同学们不知道的是，这两位警察其实是来调查校园失窃案的！
（作者系重庆市万州区清泉小学教师）
（宋行军）
