李强
一、书法教学的意义
汉字在我们的生活中占有重要的地位，学习汉字是要从小开始。一个人从咿呀学语到逐渐长大成人，汉字都是必不可少的。对于小学生來说，如何学懂和写好生涩的汉字是一个难题，对教师来说，如何对学生进行知识的传授也是一个难题。
在我国历史的长河中，形成了独具汉字书法特色的传统文化。书法文化是我国民族精神的象征，更是一种特殊符号。世界是不断发展的，人们的需求也是在不断变化的。汉字以书法作为一种载体，就充分发挥了它的艺术作用。我们在不断挖掘汉字书法文化的同时，还要注重传承和发扬我国的书法文化，让书法文化深入人心，使我国的书法文化能够大放异彩。
所以教师要充分重视小学毛笔书法教学，并不断优化毛笔书法教学方案，促进学生的全面发展。
二、毛笔书法教学的现状
1.忽视书法教学
很多小学教师不重视毛笔书法教学，并没有根据学生的实际情况来组织毛笔书法教学。这导致小学课堂中，毛笔书法教学较少，教师掌握了教学的主动权，学生在课堂上的毛笔书法练习也较少，毛笔书法教学的实际效果不佳。
2.受传统教学影响
很多学校的毛笔书法教学方式依旧按照传统教学模式，即教师在课堂上讲，学生完成作业。这样的毛笔书法教学方式单一，对于学生来说毫无吸引力，在这种情况下，学生对于毛笔书法的学习提不起兴趣，学习效率不高。
3.师生之间缺乏交流
在教学小学毛笔书法时，师生之间的交流非常少，有些教师教学毛笔书法时，没有精炼文字，没有加入对书法的文化情感，很多学生都在教师的长篇大论中昏昏欲睡。
三、优化毛笔书法教学策略
1.培养学生的兴趣
教师在教学时可以引用一些富于趣味性的汉字小故事或是汉字图书来吸引学生的注意力。一般来说，小学生的想象力是十分丰富的，那么老师就要对学生进行正确的引导。故事性或是图文并茂的教学方式不仅能让学生对所学内容充满好奇，更可以激发学生的想象力，为他们将来的学习打下良好的基础，也为我国的传统文化传承做好铺垫。
2.重视师生之间的互动
教师在毛笔书法课堂上，与学生交流时，要给学生一些空间，让学生表达他们对毛笔书法文化的看法，教师在教学时，一定要以学生为主体，营造良好的学习氛围，为学生的书法学习打下良好的基础，促进学生的全面发展。
3.传统教学与毛笔书法教学相结合
毛笔书法教学可以和传统教学相互衔接，课堂上不再侧重于小学语文的基础知识教学，要重视毛笔书法教学，使学生能够对毛笔书法文化有更深刻的认识。同时学校可以组织学生参加毛笔书法大赛，营造浓厚的毛笔书法学习氛围，提高学生的学习效率。
4.提高教师专业素养
要想成为一名优秀的教师，就要不断提升自身的综合能力，要与学生同进步。由于我国的科技在不断地改革创新，人们的学习生活也与科技的发展密切相关，电脑的普及，使越来越多的人忽略了毛笔书法文化，这时，如果教师能写得一手好字，就会在潜移默化中影响到学生，进而提高毛笔书法教学的水平。
如，在小学毛笔书法的课堂教学中，教师多利用趣味汉字来开展教学，这样能够让学生深入地理解汉字书法文化，同时对书法课上表现较好的学生给予一定的奖励，从而提高学生的学习积极性。
总而言之，对小学生而言，认识和书写汉字是他们学习的基础；对于老师而言，毛笔书法是小学教学的重点。通过富有趣味的毛笔书法教学方式教学生写好汉字，对老师、对学生而言都是一项挑战。在学生的学习生涯中，书写汉字是基础，更深层的是要让学生了解中国的汉字文化，激发他们的学习欲望，培养他们良好的学习习惯。让学生做到主动学习，积极学习，才是小学毛笔书法教学的终极目标，同时做好毛笔书法的传承与发扬工作，也能使我国优秀的传统文化得到更好的发扬。
（作者单位：甘肃高台县南华镇中心小学）
