陆微微
只有把班级还给学生，才能让班级充满生命的活力，班主任是班集体建设的掌舵人，要建设自己的特色班级，打造班级新星，让学生焕发生命的活力，这里以我的工作经验，就构建特色班级创建总结自己的几点做法：
一、多一双慧眼，挖掘班级“名人星”
不同的学生加入到了班级这个大家庭中，每个班级便形成了自己的特点。要让班级成为学生快乐成长的精神家园，需要班主任积极引导。在班集体组建时，班主任需要一双慧眼，及时挖掘班级“名人星”。班主任更要俯下身来，多了解学生，从学生的家庭生活、学校生活等多方面入手，了解学生的生活情况、心智发展水平等；多融入学生，倾听学生的心灵之音；多了解学生，弥补学生的生活需要，关注每一位学生，找到学生的闪光点，让班级之星处处闪耀。
开学初，班主任应调动一切可利用的教育资源，不断开发学生的潜能，帮助每一个学生更好地认识自己和发现自己。在开学伊始，我结合班级具体情况，调动班级力量，人人参与，挖掘班级“名人星”。班级中的“名人效应”不可小视，为了推选出合适的“班级名人”，我们班级群策群力，成立了“班级名人”发现小组并制定了“班级名人”的提名方案，“班级名人”的提名可以结合学生特点具体展开，“班级书法小名人”“班级速算小名人”“班级写作小名人”“班级朗诵小名人”“班级舞蹈小名人”……设立并布置“班级名人”的形象展示墙，经过这一系列的活动，学生对“班级名人”有了一定的概念，并通过“班级名人”的提名和酝酿选拔活动，鼓励学生发现自己和同伴的长处，让“班级名人”在潜移默化中影响学生，促进了学生发展。
二、多一份鼓励，发现班级“文明星”
刚接手一个班，班主任更需要用心对待每一个学生。我们班有一个全校闻名的学生于文涵，提到他的名字全校教师无人不知，这孩子，从一年级开始，就因为多动而“名声卓著”，每次教师集中开会，后面总有一个“小尾巴”。一年级如此，往后两三年，年年都是如此。四年级时，我接手这个班，因为对原先的班级情况已有耳闻，所以第一天进班，我就在班级中直言相告：新老师自然有新老师的方法，在我眼里，你们43名同学，现在都是同一起跑线，过去的你什么样儿，老师不管，我只想看到从今往后的你。可能在我们班级中，有的同学过去犯过一些错，老师和同学对你有些许意见，可是，现在你们又升了一级，已经不再像是以前那个完全不懂事的孩子了，我相信你们完全能做好自己，是吗？这一次开门见山的交流，班级中的后进生果然对自己又有了重新的认识，纷纷想在新教师面前重新展示自己。当然，良好的开头和不自觉的反复都需要教师的鞭策和鼓舞。每次发现于文涵出现违纪现象时，我不是批评，而是找到他身边最好的玩伴，利用他身边的“文明星”旁敲侧击，及时沟通，告诉他，你的同伴都已经变成了班级“文明星”了，老师相信你一定也行。从心理学角度而言，每一位学生都期待班主任对自己有积极向上的评价，身边的“文明星”起到了大作用，小小的于文涵又知道不断来修正自己的行为，跟上班级的大步伐了。
三、多一份信任，共筑星星相映新局面
在班集体建设过程中，班主任要学会用发展的眼光来看学生，善于找到学生身上的闪光点，并利用班级中的“名人效应”将班级拧成一股向上的力量之绳，将信任还给学生，将班级还给学生，让学生参与班级的建设与管理。学生是班集体的成员，换一种眼光，多一份信任，班级建设将会呈现不一样的景观。
在班集體成立之后，就如何确立班委会成员，让每一位学生都参与到班级的建设与管理中来，我广纳学生建议，在班级中因需设岗，以“班级名人”为中心确定展开。经过班会的热烈讨论，最终确立了班级中的三个岗位：文明示范岗（“班级名人”模范引领各项常规）、文明监督岗（监督管理班级一日常规运行）、友谊互助岗（学习互助，成立互助星，帮助同伴更快进步），经过平日的留心观察和班会的提名，班级中产生了14名工作能力强、服务意识强的小班委，然后指导小班委在全班范围内招聘岗位小能人，协助班委的工作。一时间，班级岗位招聘如火如荼，每个学生都成了班级的管理者、参与者，学生也找到了自己在班级中的位置。
班主任只有讲究工作的艺术，融入学生的世界中，多一双慧眼，挖掘班级“名人星”，让“班级名人”遍地开花；多一份鼓励，去发现班级“文明星”，让不自信的孩子找到自我；多一份信任，让班级中的小班委选助手，共筑星星相映新局面。
