赵云渤，陶琍，裴红连
摘 要：高考评价体系为高考命题提供理论基础和实践指南。本文依据高考评价体系和普通高中地理课程标准，基于高考评价体系中所提出的高考试题考查内容要体现“四层”，即考查学生的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”的要求，以原创试题“张北地区可再生能源工程”为例，探讨地理新课程试题设计的思路，并提出了值得注意的问题。
关键词：高考评价体系;原创试题;“四层”;学科素养;能源
中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1005-5207（2022）01-0041-04
一、命题背景
2020年1月，教育部考试中心发布《中国高考评价体系》，这是高考评价体系研制成果的凝练和结晶，是高考命题、评价与改革的理论基础和实践指南，是统筹推进高考综合改革和高中育人方式改革的重要载体。该体系从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答：“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题，也标志着我国高考命题理念由传统的“知识立意、能力立意”转变为“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”的综合评价理念。[1]依据高考评价体系和普通高中地理课程标准，基于高考评价体系中提出试题考查内容体现“四层”，即考查学生的“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”来设计试题，使素质教育目标在试题中得到具体体现。
二、“四层”视角下的试题命制要求
高考评价体系由“一核”“四层”“四翼”组成，其中“一核”为考的核心功能，回答“为什么考”的问题;“四层”为高考考查的内容，回答“考什么”的问题;“四翼”为高考的考查要求，回答“怎么考”的问题（图1）。高考评价体系将应考查的内容凝练为“四层”。
“核心价值”起到方向引领作用，其包含“政治立场和思想观念、世界观和方法论、道德品质和综合素质”3个一级指标和10个二级指标，指明了立德树人根本任务。
“学科素养”承接核心价值的方向引领，包括“学习掌握、实践探索、思维方法”3个一级指标和9个二级指标，统摄关键能力和必备知识。
“关键能力”是以认识世界为核心的知识获取能力群、解决实际问题为核心的实践操作能力群、涵盖各种关键思维能力的思维认知能力群这3大能力群来体现的，是支撑和体现学科素养要求的能力表征。
“必备知识”是由人文社会科学和自然科学各学科的基本事实、基本概念、基本技术和基本原理组成的基本知识体系，是培养能力、达成素养目标的基础。
“四层”紧密关联，构成有机整体，使素质教育目标在高考中得到系统的体现。基于高考评价体系的“四层”为考查内容设计试题，可以使得试题设计立意突出、考查全面。
三、试题设计及解析
能源问题是一个国家或地区国民经济持续发展和社会进步的重要保障，因此能源问题一直是被广泛关注的高考热点（表1）。能源与能源安全问题是新教材选择性必修2、选择性必修3涉及的内容，下面以“张北可再生能源”一题为例作具体阐述。
原创试题呈现：2020年6月29日，张北可再生能源柔性直流電网试验示范工程竣工投产，这项工程投资125亿元，每年可向北京输送约140亿千瓦时“绿色”电力，供应北京市大约1/10的用电量，使得北京冬奥会场馆实现奥运历史上首次100%使用“绿色”电力的目标。图2为北京市2013—2018年各能源品种在能源消费总量中所占比重折线图。张北地处河北省西北部，素有“风的故乡、光的海洋”之美誉，开发条件十分优越，是国家规划的大型可再生能源基地。根据图文资料，回答下列问题。（12分）
（1）说出2013—2018年北京能源消费结构特点。（3分）
（2）说出张北地区可开发的主要可再生能源类型。从北京和张北两地任选其一，说明该输电工程建成后对其产生的有利影响。（5分）
（3）说出保障我国未来能源安全可以采取的主要措施。（4分）
参考答案：（1）能源类型多样;石油所占比重最大;煤炭所占比重下降明显;天然气所占比重上升明显 （2）能源类型：太阳能、风能。影响：对张北来说资源优势转换为经济优势;带动上下游产业发展，促进了区域经济的发展;提供大量就业岗位;加快了基础设施的建设;改善当地能源消费结构和环境质量。对北京来说：提供绿色能源保障，促进产业转型升级;调整能源消费结构;改善大气环境质量 （3）加强技术投入，开发新能源;加强区域合作，进行区域间能源调配;进口渠道多元化;提高能源利用率;发展高效低能耗产业;提升第三产业比重，减少能源消耗;优化能源结构，加大清洁、可再生能源的消费比例;加大能源储备。（答出任意4点即可）
