尹楚怡
摘要：供给侧结构性改革的深化发展对高职院校人才培养模式的创新产生了巨大的影响，使创新创业人才培养模式的构建出现了新的变化。因此在本文研究中，从供给侧结构性改革入手，对高职院校创新创业人才培养模式的系统构建进行全方位分析，旨在突出人才培养现状，促进人才培养模式全面创新，切实优化高职院校创新创业人才培养工作的综合效果。
关键词：供给侧改革高职院校创新创业人才培养模式
Abstract： The deepening development of supply side structural reform has had a great impact on the innovation of talent training mode in higher vocational colleges， resulting in new changes in the construction of innovative and entrepreneurial talent training mode. Therefore， starting with the supply side structural reform， this paper makes an all-round analysis on the systematic construction of the training mode of innovative and entrepreneurial talents in higher vocational colleges. The purpose is to highlight the current situation of talent training， promote the comprehensive innovation of talent training mode， and effectively optimize the comprehensive effect of innovative and entrepreneurial talent training in higher vocational colleges.
Key Words： Supply side reform; Higher vocational colleges; Innovation and entrepreneurship; Talent training mode
在我国经济发展水平显著提升，国家高度重视供给侧结构性改革的背景下，随着供给侧改革的深化发展，高职院校人才培养工作的开展也受到了相应的影响，在实际组织开展人才培养工作的过程中，要求促进人才培养模式的全面创新，引入创新创业理念促进人才培养体系的进一步优化，从而为高素质人才的培养提供强有力的支持。因此结合供给侧改革的影响，新时期高职院校在探索人才培养模式创新构建的过程中，要正确定位全面提高人才培养质量的改革方向，促进创新创业引导工作的系统落实，准确把握供给侧改革对高职创新创业人才培养工作产生的影响，从而探索完善人才培养体系的构建，有效促进高职院校创新创业人才培养质量全面系统的提升。
1供给侧改革背景下高职创新创业人才培养的特点
其一，具备精湛的创新创业技术技能。供给侧结构性改革视角下要求现代高技能型人才不仅应具备精湛的技术技能，还要求他们能在岗位工作中合理化的应用技能，使产品生产或者管理服务等能满足使用需求。这就要求在创新创业人才培养工作中，关注人才精湛技术技能的培养，将精湛技术技能的培养作为培养高技能型创新创业人才的主要方向。
其二，具备较强的创新意识。在后工业时代结合供给侧改革的需求对高职院校创新创业人才培养工作进行创新，要求所培养的人才能体现出一定的创新精神，能在参与生产和管理工作的过程中，探索所学理论知识和实践技能的合理化应用，在解决实际技术问题的过程中迸发创新灵感，能将创新构想转变为创业实践活动，能展现个人价值，为社会发展作出巨大的贡献[1]。
其三，具备良好的创业精神。在近几年供给侧改革情况下创新创业人才培养受到广泛关注的情况下，结合高职院校人才培养工作的现实需求，促进创业精神培养的有效渗透，能强化高职院校人才参与创业实践的担当和勇气，也能帮助学生积累创业意识，引导学生选择合适的方向对创业发展进行分析，促使学生在未来能为我国创新经济的发展贡献力量。
其四，努力践行工匠精神。随着新时代的发展，工匠精神已经逐渐发展成为高职院校创新创业人才培养的核心要素之一，按照高职创新创业人才培养的现实需求，要积极促进工匠精神的合理化融合渗透，强化创新创业人才精益求精的思想和追求品质、追求创新的精神理念，引导高职院校的人才在未来参与本职岗位工作的过程中能勇于创新创造，提高个人技能和素质水平，为国家发展和社会建设贡献力量。从这一点能看出，供给侧改革背景下，高职创新创业人才培养工作中要将工匠精神的践行作为重点，促進工匠精神在教育体系中的渗透，切实优化创新教育教学活动的综合效果[2]。
2供给侧改革背景下高职创新创业人才培养模式的建设措施
在供给侧改革背景下，高职院校实际推进创新创业人才培养工作的过程中，要注意促进完善培养体系的构建，保障人才培养工作的全面系统优化，从而提高人才培养工作的综合发展成效。下面就结合创新创业人才培养模式的创新构建进行系统的分析，力求使高职院校创新创业人才培养工作的开展能契合供给侧改革发展现实需求[3]。
2.1确定培养目标，增强目标导向
创新创业人才培养目标的准确定位能促进人才培养模式的系统构建，也能在供给侧改革背景下促进人才培养工作的全面创新。因此结合供给侧改革的影响实际推进高职创新创业人才培养工作的过程中，要注意从供给需求的角度对创新创业人才培养工作的开展进行准确的定位，促进人才培养目标的重新确定，逐步完善人才培养综合体系。具体来说，在改革开放深化发展的背景下，我国高职院校创新创业人才培养的目标从培养应用型人才向着培养实用型人才转变，并且逐渐形成了新时代培养创新创业人才人才转变，这就要求高职院校能结合人才培养需求的变化，从强化人才创新意识、创业实践能力和工匠精神的角度，按照供给侧改革的现实要求，结合职业院校人才培养工作的经济背景、区域背景、产业背景等，突出学校特色、职业特色等对目标体系进行完善，促进高职院校创新创业人才培养工作的全面创新，确保能优化高职院校创新创业人才培养工作的综合效果，助力人才培养工作实现科学化和系统化开展的目标[4]。
2.2健全培养机制，消除过剩产能
现阶段，从供给侧改革角度进行分析，高职院校人才培养工作的组织推进存在人才供给与人才需求不对应方面的问题，中低端人才无效供给问题严重，导致高职院校人才培养工作的开展与人才市场需求联系不够紧密，无法真正彰显高职教育的优势，不利于我国经济社会的创新发展[5]。针对这一情况，在供给侧改革的背景下，高职院校要促进完善创新创业人才培养机制的构建，消除过剩产能，推动高职院校创新创业人才培养工作实现良性发展的目标。在实际构建完善创新创业人才培养机制的过程中，首先可以尝试构建高职院校人才供需年度报告制度，实现对人才供需信息的全面获取，按照人才供需信息的变化对创新创业人才培养方案进行调整和优化。其二，要逐步构建完善的人才专业预警机制和退出机制，确保创新创业人才培养工作的开展能与区域经济发展需求实现有效的对接，按照区域发展实践中人才需求的变化对人才培养机制的进入和退出进行调整，促进人才培养机制建设的稳定发展。其三，构建专业结构动态化调整机制的建设，积极探索对接市场需求的专业结构体系，在创新创业人才培养工作中强调突出地方特色，促进创新人才培养体系的构建，借助专业结构的动态调整提高人才的创新创业实践能力[6]。
2.3完善培养战略，落实创新驱动发展模式
将“大众创业、万众创新”作为高职院校开展创新创业人才培养工作的基础，要求高职院校在实际推进人才培养模式变革的过程中，要促进创新驱动发展战略的贯彻落实，使人才培养战略的制定能契合供給侧改革的需求，能为人才参与社会创新经济发展作出积极的引导。一方面，要培育创新人才培养理念，尝试将服务新产业、新技术作为创新创业教育的突破口，综合分析区域经济发展背景下新经济增长点，对创新创业人才培养课程体系进行设计和优化，促进学校专业体系的构建，形成创新培养优势，提高创新创业人才培养综合效果。另一方面，要探索现代科学技术的应用，整合互联网+资源对高职院校创新创业人才培养工作的开展进行全面创新，形成技术化和模式化的人才培养体系，确保能在技术的支撑下提高人才培养效能，保障高职院校创新创业人才培养工作的深入推进能服务区域人才供给，促进区域技术创新、科技创新工作的稳定开展，加快创新经济体系的建设和发展进程。
3结语
综上所述，供给侧改革工作的深化发展对高职院校人才培养工作的创新发展产生了一定的冲击，新时代背景下，为了适应供给侧改革的要求，在实际开展人才培养工作的过程中，要重点制定合理化的人才培养方案，对人才培养制度体系进行完善，确保能凸显供给侧改革特色，促进创新创业人才培养的高效化和科学化发展，助力新时代背景下高职院校人才培养工作的全面创新，为我国创新经济的发展提供高素质职业技术人才保障。
参考文献
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