徐雪婕 张晓菲 杨春会
摘 要：我国体育运动的蓬勃发展给体育生带来了更多的机遇，体育生参加国际赛事的机会更多，需要展示跨文化交际能力的场合也更多，因此体育运动发展的同时也给体育生的跨文化交际带来新的挑战。这篇文章通过对跨文化教学进行研究，发现跨文化教学对体育院校大学英语教学的启示，并提出在体育院校的大学英语课堂中实施跨文化教学。
关键词：跨文化 体育院校 英语教学
中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2020）02（a）-0102-02
Abstract： The vigorous development of sports in China has brought more opportunities to sports students， who have more opportunities to participate in international competitions and more occasions to display cross-cultural communication ability. Therefore， the development of sports also brings new challenges to sports students' cross-cultural communication. Through the research on intercultural teaching， this paper finds the enlightenment of intercultural teaching on college English teaching in physical education colleges and universities， and proposes to implement intercultural teaching in college English classes in physical education colleges and universities.
Key Words： Cross-cultural; Sports colleges; The English teaching
中国作为体育大国，近年来，承办了许多国际体育赛事。2022年我国又将迎来冬奥会。随着一系列国际重大体育赛事的成功举办及申办，我国体育事业在国际体育届的地位正逐步稳固和日益壮大，中国正在迈进体育强国的行列。英语作为国际赛事的官方语言，无论是赛事志愿者还是运动员、教练员、工作人员都必须掌握英语才能更好地了解比赛环境﹑熟悉比赛规则﹑加强与裁判或国外运动员的沟通交流以更好地为比赛服务，完成比赛。在运动员的英语能力培养过程中，单纯的英语知识教学远远不能满足运动员在国际交流过程中知识的需求。众所周知，在全球化语境下，不同文化背景的人们进行有效交际的前提是：除学好外国语言外，还必须了解外国文化，体验并熟知本国文化与外国文化之间的差异，具备必要的语言能力和跨文化交际能力。因此，培养具有跨文化交际能力的高素质体育人才已经成为体育院校大学英语教学的重要教学目标之一。
1 大学英语跨文化教学研究现状
跨文化教学就是在教学过程中，教师不是仅仅停留在表面的知识输出，是将知识背后的文化、习俗、习惯等传授给学生。因此，大学英语的跨文化教学就是在英语教学中传递给学生与英语知识相关的英语背后的文化、思维、认识、习俗等，让学生知其然，也知其所以然。当学生对英语知识背后的背景有了全面的了解和熟悉，学生就能更好地掌握知识的内涵，从而提高英语交际能力。
对于“外语跨文化教学”的研究成果较多，通过在中国知网上查阅，大约有600余篇文章。其中具有代表性的成果如下：2005年王振亚率先阐释了“以跨文化交往为目的的外语教学”理念。以Halliday的语言观为出发点，提出了由跨文化交往行为构成的话语场、话语方式和话语意志，并根据文化教学内容和语言学习、教学、测试研究的新成果讨论了在该框架下文化教学与测试、语言教学和测试的方法。2007年张红玲的著作《跨文化外语教学》，这是国内第一部系统研究跨文化外语教学的专著。作者从英语教学的时代背景出发，阐明了在英语发展成为国际通用语形势下英语教学的最终目的是培养具有跨文化交际能力的外语人才的思想，对跨文化外语教学的深刻含义以及实施跨文化外语教学的策略进行了研究。2012年张群星、王朝晖把大学英语精读课堂和“跨文化教学模式”紧密相连，提出外语师资的质量在很大程度上决定了外语教学的质量，进行师资培训、培养教师科学的“跨文化意识”是真正实现 “跨文化教学”的关键。2013年王艳萍的《如何在外语教学中培养跨文化交际能力》提出：要想培养跨文化交际能力，就要从更新教学理念、转变教学思路、优化教学设计、培养交际策略等几个方面入手。强调了在外语教学中培養跨文化交际能力的必要性。2014年罗湛在《关于构建大学英语教学模式的思考——基于跨文化的视角》阐述：跨文化背景下的大学英语学习障碍主要体现在文化背景、民族思维方式、教师文化素养3方面的差异。要摆脱这些，必须从内涵与理念、原则与方法、内容与目的、价值与前景等方面构建全新的大学英语教学模式。2017年姜丹在《外语跨文化交际能力培养与“后方法”理论教学模式分析》中指出：“后方法”理论视阈下的教学参量和宏观策略与跨文化外语教学的目标十分契合，兼顾了外语的人文性和工具性。关世杰（2009）等学者也纷纷介绍国外跨文化教学研究的发展，并开展跨文化和外语教学研究。
这些成果对体育院校大学英语跨交际教学模式的构建提供了很好的理论参考。
2 跨文化教学在体育院校大学英语教学中的作用
要清楚地认识跨文化教学在体育院校大学英语教学中的作用就必须首先从体育院校人才培养目标说起。体育院校是培养体育人才的专门学校，随着越来越多的国际体育赛事的举办，体育人才参加跨文化活动的频率增加，而体育人在国际交际中代表的是国家的形象。他们的英语水平如何、英语表达是否地道都直接影响我国体育人在世界上的形象。
笔者不禁想起之前轰动一时的体育新闻报道，乒乓球运动员马龙拆穿女翻译的翻译错误的新闻为广大英语教育工作者敲响了警钟，大家应该清醒地认识到不懂跨文化知识的交流无法做到准确。马龙恰恰是熟知跨文化知识中的人物知识，所以他能够很好地理解记者的提问，做到有效沟通。
跨文化教学在体育院校大学英语教学中的作用包括以下几方面。
2.1 培养体育学生的跨文化意识
体育院校的大学英语教学目的是使学生通过英语学习掌握与外国人进行交流的一门语言，有效的沟通可以帮助学生更好地汲取最先进的体育理论、理念、技能。教师在教学中灵活运用多种教学手段，把背后的知识呈现给学生，让学生在接受知識的同时了解知识的本质，这样得来的知识不是纸上谈兵，而是与实际相结合，让学生从外国人的视角看待英语知识，这样学习效果更明显。学生今后在运用英语进行跨文化交际的过程中准确性更高。
2.2 提高体育学生探究跨文化知识的兴趣
语言的学习如果脱离了文化背景，语言将是枯燥的，枯燥的知识学生不愿意接受。但如果将知识与文化结合，学生的学习兴趣就会被极大地调动起来。他们会很好奇为什么面对同样的问题，外国人跟我们的理解差别如此大？为什么某个词汇的构成是这几个字母？他们愿意去探究跨文化知识，从而了解对方、尊重差异。语言的学习变得津津有味。
3 构建体育院校大学英语跨文化教学体系
3.1 课程设置上跨文化教学内容比例增加
在课程设置上增加跨文化教学内容的比例，尤其是体育英语背景知识应该贯穿课堂教学的始终。如一堂精读课，教师应该找准体育英语与课文知识的切入点，把文化、背景、体育英语作为教学的重点，这些知识的讲解占课时的比例应该超过70%。
3.2 课外实践中增加跨文化交际的机会
教师要在学生的课外实践中鼓励学生与外国人进行交流、沟通，学生可以利用互联网等资源，把自己的国家文化传递出去，同时吸收更多的外国文化。
3.3 编写适合体育学生学习的跨文化教学英语教材
目前的大学英语教材虽然注意增加背景知识等跨文化内容，但内容还不够丰富，范围不够广。体育院校大学英语教材在编写的过程中要兼顾体育生对英语知识的需求和对体育相关文化知识的需求。
4 结语
跨文化教学在大学英语课堂中的运用对于提高英语教学效果有实际的意义，因此对于该课题的研究应该持续进行下去，尤其是将其运用到体育院校大学英语课堂教学中的研究更是少有进行，跨文化教学在体育院校大学英语课堂中的运用能有效地提高学生的学习效率，提升学习效果，我们广大英语教学工作者需要深入地研究和探讨如何使其更好地与体育院校的大学英语教学相结合，使其真正发挥作用。
参考文献
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[3] 郭华.高校跨文化交际课堂与体演文化教学法[J].鄂州大学学报，2018（5）：80-82.
