摘 要：初中数学中函数知识的学习对很多学生来说比较困难，尤其是学生无法理解一些抽象的理论知识。教师在函数教学的过程中需要掌握科学的方法，结合日常生活等帮助学生更好的理解函数。初中函数问题的解决可以帮助学生打下坚实的数学基础，有利于学生今后更高效地学习高中数学和高等数学。
关键词：初中数学；函数教学；策略
一、 前言
在新课改的背景下，初中数学教学有了进一步的完善，教师逐渐采取多样化的教学方法，帮助学生更好地学习函数知识。很多教师利用多媒体以及信息技术等进行教学，可以让学生对一些抽象的理论有更直观的感受，加深对函数知识的理解和记忆。在此基础上，教师还要不断地完善教学策略，尤其是要促进学生更深入地学习函数知识，提高学生解决问题的能力。
二、 由易到难，帮助学生理解方程到函数的转化
数学知识的学习要求学生具备理性的思维方式，尤其是在面对客观问题时，要具备基本的分析能力和解题能力。初中数学函数知识的教学，可以采用由浅入深的方式，让学生从初步了解函数到深刻理解函数的意义。同时也要让学生真正的理解方程到函数的转化。在函数教学的过程中，要求学生理解一次函数、二次函数等概念，同时要不断形成一种函数思想。初中数学知识中，函数知识占据了较大的比例，所以引导学生养成函数的思维方式可以有效提高教学质量。比如可以结合日常生活中的事例，充分结合信息技术和多媒体技术等，不断改善教学方法，采用更高效的方式帮助学生理解函数的概念。为了实现数学实例向函数的转化，要求教师能够与时俱进，贴近学生的生活，引导学生加深对函数的理解。教师可以从易到难进行解释，比如在函数公式中，x和y分别是自变量和函数，而且可以体现出一种变化关系，其中x出现了变化，y可以得到相应的值，y是x的二次函数，这就是函数关系。教师利用实例引入函数的概念，可以促进学生对函数的理解。
三、 利用函数图像，增强学生对函数的理解和记忆
在函数教学的过程中，不仅要求学生理解函数还要真正的运用函数解决问题，所以教师可以采用图像法的方式，让学生对函数的理解提升一个高度。一些直观的函数图像可以清晰地表现出事物的内容，可以促进观察者的理解。教师要学会利用函数图像解决问题，在课堂教学过程中动手画函数图像，学生可以观察教师画函数图像的过程，学生可以在观察和模仿的过程中逐渐学会画函数图像，通过图像来解决函数问题，可以更直观地看到函数关系。虽然画函数图像需要利用一定的时间，但是函数图像采用的是数形结合的方式，很多学生无法理解抽象的理论知识，反而可以在画函数图像的过程中理解相关的问题。比如在学习反比例函数、指数函数的过程中，使用画图的方式可以达到更好的效果，能够增强学生对函数关系的理解和记忆，以便于今后更好地利用。随着函数知识的难度不断提高，函数图像的作用也会越来越突出。
四、 前后知识联系，促进学生理解函数模型
在数学教学的过程中，要求学生掌握基本的函数知识以及具备解题的能力，同时也要让学生在潜移默化中形成函数思维，解决一些常见问题。函数知识的学习在数学教学中占有较大比重，此外还有一些其他的知识，因此教师要充分利用数学知识的衔接性，比如和方程知识进行联系，除了函数知识的学习外，也要加强前后知识的联系，促进学生对函数模型有更好地理解。当学生学习了函数知识以后，教师要引导学生回顾之前的方程知识，将二元一次方程组和二次函数进行结合，在研究y=ax2+bx+c（a≠0）的过程中，可以利用ax2+bx+c=0这个方程进行验证，明确其中的公共点问题，主要是为了使抽象的函数关系更加形象化，让学生理解数学知识之间的联系，当学生理解了方程和函数的关系及其转化的过程时，就可以对函数模型的意义有更深层次的认识，而且也有助于记忆函数的用法。
五、 利用现代技术进行数形结合教学
在初中数学教学的过程中，可以使用数形结合的方式，突破传统数学教学方式的局限性。函数知识的教学中，教师可以充分使用现代技术，让学生主动绘制函数图像，在教师的指导下，对函数图像以及函数知识可以有更深刻的理解。利用数形结合的方式，有助于让学生更容易接受函数的性质，理解函数的数值范围以及变化的规律，从而更好地利用函数来解决问题。
六、 结论
初中数学函数知识作为一个重要的内容，是数学教师关注的重点，很多学生会因为对函数不够理解导致无法正确地运用。因此教师需要明确学生学习函数中的难点，帮助学生正确的认识函数，采用科学的方法帮助学生理解函数，利用函数图像和函数模型等增强学生的记忆，不断的提高学生的思维能力，让学生真正学会运用函数解决问题。
参考文献：
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作者簡介：张建忠，湖南省常德市，湖南省澧县金罗镇中学。endprint
