摘 要：新英语课程标准为当下英语教学的改革提供了新的要求，必须注重现代技术的使用，拓宽学生的思维与眼界，通过多种渠道进行英语教学资源的开发，从而提高教学效率，让学生的学习方式得到完善。信息技术的发展加快了其与教学的有效融合，本文就对信息技术在小学英语新课标中的整合作用进行分析，从不同的角度出发，解析信息技术的应用。通过相关案例让整个研究更有参考价值，力求为小学英语教学的提升做出贡献。
关键词：信息技术；新课改英语；高效整合
一、 引言
信息技术与新课标英语的整合，必须以先进的教学思想与理论为前提，信息技术作为辅助工具赋予教学改革不同的力量。在信息技术的融入下，学生能够充分发挥主观能动性，带动了学生与教师的交流，教材内容的完善与进步以及学生的美好认知，从整体出发，打破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣，维持学生的学习热情，从而提高小学英语的教学质量。
二、 培养学生的学习兴趣
都说兴趣才能激发学生真正去热爱学习，这句话是有一定依据的。现代教学模式与过去板书教学不同，知识的讲解因图像、声音的结合更加生动形象，这种更加直观的教学方法让学生能够真正产生对学习的兴趣，从而提高了自身的学习效率。一旦学生开始真正去学习的时，他的思想、态度都会有一个质的飞跃。除此之外，课堂中采用图像教学，更容易让学生去记忆和理解。而且在课堂中穿插一些小视频，不仅让学生容易去记忆，也能够活跃课堂气氛，让学生享在其中，真正对英语产生兴趣，从而提升自身学习能力。多媒体的应用让复杂难懂的知识点更加通俗易懂，让学生更直观感受知识的魅力，学习的难度降低，学生的兴趣提高，这种多媒体教学方法不失为一种好办法。
例如：在课堂练习进行设计时，可以使用powerpoint软件。对课外内容进行有效的分析，从句型出发，再选择重点短句，制作成效果很鲜明的幻灯片，引导学生学习新句型，掌握短句的使用，从简单到复杂，一步一步地了解并获得进步。
三、 培养学生的独立自主能力
与传统教学理念不同，新媒体教学更多的是强调以学生为主体。现代教学的宗旨是让学生不再被动地去接受知识，而是让学生去主动地学习、探讨。这就需要老师去做很好的引导作用，老师可以利用一些媒体设备进行协助教学。学生独立自主能力的培养必须从不同的角度出发进行深入挖掘，从独立思考到实践都必须结合学生实际，进行不断的完善。
例如：多媒体课件，通过一些图像、动画，让复杂难懂的语法清晰化、簡明化，还可以将学生分成不同小组，通过一些小活动、小游戏，引导学生去独立思考，真正实现以学生为课堂主体。要知道，学生在一种轻松的氛围里，他们的学习兴趣也会增强，可以让课堂变得更富有感染力。现代的教学理念就是着重培养学生的独立思考能力和思维能力，让学生真正去思考、去创造，而不仅仅做一个学习机器。
四、 改变固有的课堂学习模式
随着现代化发展的进程加快，很多人开始注重现代化教育，虽然传统教育模式有一定的优势，但对于现代来讲已经远远不能满足人们的需求。传统的教学方法很容易让学生产生厌学情绪，学生也只知道成绩，而不关注其他事情。现代多媒体教学则很好地改变了这一状态，多媒体课件让课堂变得更加生动有趣，学生也能够提起兴趣，真正意义上去学习英语，去学好英语。
例如：在学到“Saving the Earth”这节课时，教师可以提前准备与污染相关的视频素材，通过多媒体在课堂上播放。学生在视觉与听觉上都受到了冲击，思维会被激发，引发学生对于环境问题进行更深入的探究。扩散了学生的思维，同时英语发展空间也渐渐被打开，带动了学生的想象力与创造力。
五、 注重英语学习环境的创设
英语的学习与良好环境的熏陶是分不开的。必须重视多媒体与小学英语教学的有效融合，让学习环境变得更加有特色。课间可以为学生播放英文歌曲或者诗歌，故事等，学生可以从中培养情操，边听边讲，慢慢的语感会变得越来越好。
例如：在课余时间选择有趣的英语童话短剧进行播放，类似于灰姑娘、七个小矮人等，激发学生学习英语的浓厚兴趣，创设好的语言环境。根据不同的故事，给学生分配不同的角色，让学生感受用英文交流的魅力，同时获得英文故事所带来的乐趣。在信息技术与英语教学相结合的情况下，学生也慢慢摆脱了传统教学模式的束缚，变得主动积极。教学内容变得开放生动，升华了学生的认知与思想。
六、 结语
信息技术的快速发展带动了教学改革的不断进步。在新课标基础上，英语教学的改革有了新的发展方向，如何将信息技术与新课标要求进行有效整合是当下关注的热点问题。结合小学英语教学发展的现状，从问题出发，分析其原因，并根据实际提出相应的解决对策是研究必须解决的问题。信息技术与新课标的高效融合，从根本上完善了教学模式，创新了教学方法，引导学生正确地学习英语，激发了学生的学习兴趣，打破了传统模式的束缚，学生化被动为主动，学习效率得到很大的提升，同时教学质量也随之升高。
参考文献：
[1]苑锦峰.对多媒体英语教学的认识[J].中国科学教育，2014，16：65-66.
[2]苗逢春.“信息技术与中小学教学整合”[J].中小学教育，2013（02）.
作者简介：陈维，江苏省苏州市，张家港市中兴小学。endprint
