摘 要：小学英语教学要根据儿童的认知特点与心理发展水平，来构建符合儿童认知需要的课堂教学。绘本作为一种儿童读物，能有效地激发学生的英语学习的兴趣，帮助儿童习得英语语言，从而取得理想的教学效果。本文围绕如何运用绘本开展教学进行阐述，旨在提高教学效果。
关键词：小学英语；绘本；教学；趣味
心理学家皮亚杰认为，儿童思维是从形象开始的。在小学英语教学中，为了帮助小学生更好地接触英语，学习英语，对英语产生浓厚的兴趣，就需要教师在课本和教学上多下工夫。特别是在英语课本这一环节上，可以多采用图片式的绘本教学，激发学生们的学习兴趣。通过欣赏精美的插图，再结合学生们自己脑海里的联想，便能很快地理解英语课文所表达的含义。
一、 选择阅读绘本，引起阅读兴趣
在小学英语教学中，作为教师要广泛涉猎，为学生们挑选最适合的教材。为了更好地提升学生们学习和阅读英语的兴趣，教师往往可以结合当下比较火热的教材配套光碟，通过多媒体设备来更好地完成授课。通过教材光碟中的一系列flash动画，将书本上原本死板的文字，转化为了绘声绘色，生动有趣的对话和故事，就正好可以让小学生在不阅读文字的情况下，也能够对英语进行学习和理解，使学生在阅读时头脑中呈现出故事情节，这样就使学生能够根据看到的故事情节，在引起学生的阅读兴趣的同时也能够充分发挥他们的想象力。就以3A的我的教室“My classroom”当中，书本上往往只有文字所记载的几个例句：Let me clean the blackboard. Let me clean the windows.很多学生无法通过文字真正和其中文的含义联系起来，但是借助了绘本的帮助，教师只要一边带领学生欣赏图片一边朗读句子，学生们便能够很快明白这句话所表达的含义了。
二、 感情朗读绘本，加强阅读理解
利用绘本来学习英语，相比起课本不仅语言简洁精练，同时绘本的内容也丰富多彩，剧情跌宕起伏，容易激发学生们的学习和阅读兴趣。学生在阅读英语绘本时，一般都会不由自主地被那曲折的情节、生动的图画所吸引，更容易投入到英语的学习中来。同时，这些绘本里所记录的故事，往往也充满了趣味，为了帮助学生们记住其中的句型和单词，教师可以在班级里分组组织学生们来进行话剧的编排，来分角色扮演一下这些绘本中的人物。在话剧的编排时，对于同样地一句话，每个人会有不同的看法和见解：在读I have never had a pen pal before but I always wanted one.这句时，每个人对友谊、对朋友的看法和需求都不一样，而且每个人对作者的意图的理解也都不一样，那么阅读的语气肯定各异，此时此刻教师不妨请不同的同学来读一读，根据自己的理解来判断语气，之后请台下的学生们来进行评比，选出最适合的读法。如此一来，让学生自然的沉浸到阅读中，感受绘本的神奇！
三、 边欣赏边聆听，培养学生听力
除了采取实体书这样的绘本来帮助学生们了解课文学习英语，还远远不够。之前也说过借助多媒体设备的帮助，利用与教材配套的光碟，结合绘本故事的原因音频播放，对学生们视觉和听觉进行双重刺激。有的课文和故事需要夸张的语音语调来进行朗读，再配上符合氛围的背景音乐，这些光靠教师一个人是远远做不到的。但是有了多媒体和绘本的双重帮助，把小朋友们带进故事当中，而绘本英语原声的播放会让幼儿们接触到英语读绘本所用的抑扬顿挫的语调，这有利于锻炼他们听英语的能力！在绘本中有这样一个有趣的故事：“The Lion & the Mouse”《狮子和老鼠》，如果学生们一开始只是通过阅读英文文字来了解故事，往往会因为一些生词和句型导致理解的不顺。但是相反，采取阅读绘本的形式，再配上生动有趣的flash动画，即使在听的过程中孩子有些不认识的单词，那也不会成为孩子阅读理解文章的绊脚石。通过栩栩如生的图片学生可以自己去猜单词，意會单词，从而理解文章的意义。
四、 指导学生预习，开阔学生视野
布鲁姆教学观认为，学生的课前预习有利于学生拓宽学习的视野。通过课前阅读绘本，可以极大地帮助学生们更好地理解课文内容，学习不认识的单词，拓宽一定的知识面，开阔其视野，为课堂教学的顺利进行作好心理和知识上的准备。以玛格丽特·威尔士·布朗和插图作者克莱门特·哈德的绘本为例，讲的是小兔子和兔妈妈的故事，故事行文不仅通俗易懂，也蕴含了许许多多的知识和价值观。其中就有这么一段对话：小兔子对他妈妈说：I am running away.兔子妈妈说：If you run away， I will run after you， for you are my little bunny.讲的是小兔子想要挣脱妈妈的管教，想独自生活，于是变成各式各样的东西，企图挣脱妈妈的怀抱……一本优秀绘本的阅读过程，就是一次珍贵的审美经历。学生们通过阅读这样优秀的绘本，不但提升了英语的初步阅读理解的水平，同时在阅读的过程中学习到了各种各样的知识，体会到了一些人生感悟，真是一举三得的好方法啊。
总之，在小学英语课堂中运用绘本给教学注入了生机与活力。很多学生和家长还停留在英语学习必须要死记单词，反复像念经一样诵读课文，这样久而久之只会造成多数学生畏惧阅读的现象。相反，小学的绘本阅读才刚刚开始使用，已经产生了极大的成效，相信不久的将来这会对学生们的英语学习产生巨大推动作用。
参考文献：
[1]卜娥.浅谈多媒体在小学英语教学中的运用[J].中国校外教育，2016（05）.
[2]邢赟.提高小学英语教师多元教学能力探析[J].英语教师，2015（02）.
[3]徐静雅.小学英语教学中的改革探析[J].中国科教创新导刊，2016（30）.
作者简介：韩树艳，江苏省淮安市，江苏省淮阴师范学院第一附属小学。endprint
