摘 要：《普通高中英语课程标准》指出：“高中英语课程改革的主要目的是：建立新的外语教育教学理念，使课程设置和课程内容具有时代性、基础性和选择性。”新课标的基本理念包括“提供多种选择，适应个性需求”“优化学习方式，提高自主学习能力”“关注学生情感，提高人文素养”。
关键词：高效课堂；关键作用；高中英语
传统模式下层出不穷的问题，不仅暴露此种教法存在问题或不足，又同时反映出教师需不断改进教学方法以改善问题。所以，我认为可以从以下几个方面来打造高效课堂：
一、 充分把握学生心理
例如：在我的课上经常说，英语学不会你连鹿晗获得的吉尼斯上的英文都看不懂，更不谈王力宏的了，就这还好意思说是人家的“私生饭”？
（Guinness World Records：the most people wearing antlers was achieved by Lu Hans fans （China） at Lu Hans concert in Beijing， China， on 26 March 2016）
通过展示鹿晗的吉尼斯纪录极大地带动了学生的积极性。学生们学习了专有词汇“GWR”，生词：antlers，certificate，语法：分词作定语。又利用女生爱追星，男生爱游戏的特点。还特别了解了相关游戏，如LOL（League of Legends英雄联盟）以及游戏里面经常出现的英语表达，并特意整理了有关词缀的课件。
二、 兴趣是最好的老师
我们都从中学走来，在中学阶段我们有过题目太多、作业太难、分数太差的厌烦、自暴自弃，也曾憧憬过为啥别人的高中不用补课？为啥别人的晚自习时间这么短？为啥人家不怎么学反而成绩却一直很好？试问，这些问题会使得学生产生对英语的兴趣吗？正因如此，高中学习赢了“题海战术”的名声。在教感叹句时，学生经常把“What fun”写成“How fun”，于是我对他们说，How fun = 好烦（你错了，才好烦！），故而学生记住后，很少再把“What fun”写成“How fun”了。另外，就是利用可利用的资源。如，电影，歌曲，公益广告。我经常拿国外的公益广告给学生练习精听，并复述出来。学生的听力也在听广告的过程中有了极大提高，不仅如此也从中也了解了老外在说话过程中是如何吞音等。
三、 老师个人魅力的提升
好多老师一直延续着传统教法，极少会把21世纪的新东西拿到教学中。举个例子：21世纪产生了许多新兴事物，如网络用语等都可以放进教学中“这个知识点，大家get没有？”“这个point还不需要mark一下？”；何为应试教育？这难道就不是吗？自以为学得很好，老师教得很好，却忘了英语是门语言的实质，也正因如此，大家为了高考而忽略了学习真正的意义；既然高考这种大环境我们改变不了，那我们教师是否需要作出改变来缓解学生当下的学习压力？现在教育正往MOOC方向发展，同样都是老师，为什么别人讲得那么有效率？切记，不要让你的学生觉得“那总是别人家的老师！”
四、 关注学生学习、生活的动态
一个好的老师会随着学生的学习情况，心理状态制定出不同的学习规划。每天的作业，每次的考试……都是很好的机会来引导学生；一旦学生的心理没有摆正就可能影响以后的学习，这也就是为什么高一学生总是不认真，到了高二就知道慌了，英语再也不是那个随便背背就能过关的英语了。要让学生知道高中英语是更为系统，更为繁杂的更深层次的学习。其实，老师应该在高一的时候就让学生知道整个高中应该学习哪些东西？这样学生会对高中的学习计划有个系统性的了解。除此，不要太看重每次考试的成绩，而我更看重的是平时课堂上presentation，这才是反映学生真正水平的时候。但如果碰到那种实在不想学的学生怎么办？好办，我也碰到过。这其中好多到高二下半年复习的时候有所悔悟，是时候好好学习了。其实这个时候还是有很多学生能够赶上来或超越其他学生的。那么，之前那段时间该怎么办？我在高一就跟他们说，“你们有些人，课你们可以不听。但有两件事必须落实：单词+语法”。众所周知，技巧基于基础，而基础又是单词语法垒起来的。这也就是为什么我在高一的时候就跟他们说，单词语法必须要背。
五、 课堂的主人是学生，学生的辅导者是老师
课堂讲解的过程是学生brainstorm的过程，是学会自主学习的过程，更是享受学习的过程。所以高效的课堂模式应该是：学生讲——老师听——反复练——学生讲。学生的讲解不单单是为了讲题而讲题，而是在讲题的过程中自信地表达自己，并在讲解中不断地去运用巩固所学知识。此外，教师的角色是要从知识的传遞者转型到学习的促进者、组织者、指导者。教师以合作精神引领学生自主学习、探究学习和合作学习，让学生在熟悉的情境中学习贴近生活、了解社会的英语学习内容，提倡探索、讨论和合作的英语学习方法。而且，高效课堂的设计与实施也需要教师教法以及自身知识的不断更新，学生学习计划的不断调整。另外，这个社会正在飞速发展，新的词汇越来越多，新的表达越来越新颖，“吃土（Eating dirt）”“低头族（Phubbers）”……身为英语老师需要不断地学习。毕竟英语是一种国际性的语言，那么教英语的人岂不是也或多或少的受此影响？同时，老师也需要从各个方面进行优化课堂，达到1+1>2的效果。传统模式并不都是糟粕，我们需要不断将传统教法有利的一面无缝隙地揉进高效模式之中。高效课堂的模式就是要活学活用，而不是死学不用，教师要敢于打破敢于创新，学生要敢于表现敢于讨论，这样使学生花最少的时间学到最多的东西。
作者简介：彭庆一，浙江省义乌市，卓尔国际教育。endprint
