摘 要：在现在的教学中，越来越注重课堂教学的效率。《机械设计基础》是一门以机械设计和机械的各零部件平面结构为主的课程。在传统的《机械设计基础》教学中，一般是教师对着课本上进行有关定义或者零部件的剖面图讲解。由于课时有限，所以上课的时候讲解的内容也比较多，跟学生之间互动的时间也比较少。这样的教学方法不利于学生实践能力的提高。在现在的教学中，要能够转变教学观念，合理设计教学，促进教师和学生进行互动，提高学生的实践动手能力，加深学生的印象，从而有效提高课堂的教学效率。
关键词：《机械设计基础》；课堂教学；高效
高效课堂教学指的是在有限的课堂教学时间之内，让学生能够掌握更多的有关知识、提高学生的运用能力，从而有效提高课堂的教学效率。中职院校培养的是高素质的应用型人才，所以在教学中，要能够更加注重学生的实践动手能力。传统的教学课堂上只是让学生初步了解了相关的理论知识，并没有让学生更好地学会运用这些相关的知识，不利于培养学生的实践动手能力。在现在的教学中，作为一名《机械设计基础》教师，要能够根据学生的实际情况，合理设计教学。
一、 合理设计教学，激发学生的学习兴趣
兴趣是学生学习的动力，教师要能够设计教学，有效激发学生的学习兴趣，让学生能够融入到课堂的教学中。中职院校的学生的文化课基础比较弱，所以很多学生在课堂的教学中比较难融入到课堂。所以教师要能够根据学生的特征，将课堂的开头设计好，吸引学生的学习兴趣。《机械设计基础》对于学生来说是比较模糊的概念，教师可以创设情境，准备一些零部件，让学生猜一猜，如连杆、凸轮、轮系零部件，这些可以让学生更直观地认识到自己要学习的内容，然后教师可以这样引导学生：“我们在生活中经常见到这些零部件，但是我们明白它们工作的原理以及这些零部件的具体的构造吗？我们学习了这些内容之后，就可以更好地了解他们是如何能够推动一个比较大的机器工作的。例如，我们生活中的汽车等等。”学生对这些零部件或许不是太了解，但是汽车这些大型的机械还是比较了解的，所以这样也能够更好地激发学生的学习兴趣。让学生更好地融入到教学中，提高课堂的教学效率。
二、 运用多媒体创设教学情境，引发学生思考
随着多媒体教学在学校教学中运用得越来越广泛，在中职的教学中，很多教师也开始运用多媒体教学。在《机械设计基础》的教学中，教师也可以运用多媒体进行教学，将有关零件的剖面图和应用进行直观的展示，让学生能够直观地认识到这些零部件的用途以及其各种状态，再设置一些问题，引导学生思考，让学生进行合作探究。例如，在《平面连杆机构的类型和应用》的教学中，教师可以运用多媒体播放平面连杆机构的剖面图以及其用途，让学生能够直观地看出平面连杆机构的结构，并且让学生能够明白在实际的操作中认识平面连杆机构，提高学生的实际应用能力。这时候教师可以根据学生的实际情况提出问题，创设问题情境，引发学生的思考。例如，平面连杆机构的剖面构成包括哪几个部分？平面连杆机构一般是运用到什么样的大型机械中？一般会在哪些方面出现问题？我们应该从哪方面入手进行维修？这一系列的问题既是考查了学生对课本知识的掌握情况，也可以让学生明白如何运用该零件。等学生讨论过后，教师可以根据学生的情况展示平面连杆机构的多方面的应用以及在遇到问题时的维修，让学生能够明白他们学习的知识是有用的，激发学生的学习欲望，拓展学生的眼界，提高学生的知识运用能力。
三、 将学生分组，引导学生互相合作
当学生明白一些基础知识之后，可以將学生分组，让学生合作讨论有关的知识和有关零部件的运用。教师要在学生讨论的过程中给予一定的辅导。学生对于这些知识掌握之后，教师可以带领学生去实训的实验室，让学生分组根据自己学过的知识，进行有关零部件的问题鉴定，并跟自己的组员讨论，找出相应的解决方法。最后教师要能够根据学生讨论的情况，指定小组的成员叙述自己的解决方法，也要能够说出他们在讨论过程中遇到的问题。其他组的学生可以提出不同的解决方法，也可以解答其他组遇到的问题。这样不仅可以激发学生的学习积极性，也可以将课堂还给学生，充分发挥学生的学习主动性，让学生能够更加了解自己的专业信息，也提高了学生的知识运用能力。最后教师根据学生回答的情况进行总结，鼓励学生的表现，也要能够指出其中的不足之处，给予自己的意见，让学生明白自己组的观点的不足，并能够根据教师的意见进行改进，提高自己学习知识的能力。
四、 引导学生应用，深化学生的知识
在学生了解了相关的基础知识、基本的技能和相关的解决方法之后。教师要能够带领学生去有关的实训基地进行实地的演练，提高学生的实战能力，提高学生的技能。例如，在学习了平面连杆机构之后，教师可以带领学生去有关的机器制造厂或者是修理车间，让学生们参观自己以后要面临的工作环境，也让学生参观其他工人在工作的时候的状况。在保证学生安全的同时，可以让学生跟着有关方面的工人进行相关的操作，在工人的指导下，学生会亲自感受到什么平面连杆机构，在其工作的时候，会遇到什么问题，通常情况下，这些问题是用什么方法来解决的，也深化了学生的知识，将课堂拓展到了实际的运用过程中，有效提高学生的应用能力和实际操作能力。也可以让学生在实际操作中，亲身感受到自己工作的态度，该用什么样的态度对待自己之后的工作，帮助学生树立正确的工作观和社会观，帮助学生培养正确的工作态度。所以，在中职的教学中，课堂上的知识是为了学生能够更好地掌握有关的知识，并能够运用到实际的工作中。所以教师要能够更好地拓展学生的课堂，带领学生去一些实训基地，锻炼学生的实际操作能力，让学生能够熟练掌握有关零部件的维修技巧。
总之，在《机械设计基础》的教学中，教师要能够根据学生的实际情况，根据学生对理论知识的学习情况进行分析，创设合适的教学情境，提高学生的学习能力，也要能够理论联系实际，拓展学生的视野，提高学生的运用能力，培养学生正确的工作态度。
参考文献：
[1]陈晨霞.小组学习法在机械设计基础教学中的应用[J].现代职业教育，2015，（17）：98.
[2]卫燕萍.对口单招“机械基础”有效教学策略[J].教师，2014，（32）：67.
作者简介：
冯石，辽宁省调兵山市，辽宁省调兵山市调兵山市职教中心。endprint
