摘 要：英语口语表达能力是英语教学中非常重要的一项能力，英语口语表达能力的培养也是长期以来在英语教学中被忽略的部分。就在数年之前，英语学习方面“高分低能”的学生更是多如牛毛、不胜枚举。然而随着世界经济的进步与发展，越来越多的人了解到英语口语表达能力的重要性。新形势下的教学也要求教师在英语教学过程中要着重培养学生英语运用的能力。
关键词：初中英语；口语表达能力；具体策略
随着经济的迅速发展，国际之间的交往越来越频繁。受此形势的影响，英语在人们的生活中占据着越来越重要的地位。作为祖国新生代的主要力量，初中生担负着重大的历史使命。而作为初中英语教师，我们也肩负着为祖国培养优秀人才的重任。面对这些肩负祖国未来的莘莘学子，想要提高他们英语口语表达的能力，我们就必须帮助他们对英语口语表达产生浓厚兴趣，并以此为基础采用灵活的教学方式，使他们的口语表达能力能够获得有效提升。
一、 激发学生口语表达的兴趣
由于受到传统英语教育根深蒂固的影响，许多学生对英语并没有多大的学习欲望。对于书面表达部分，因为所占分值比例较高的原因，学生即便没有多大的兴趣也会强迫自己去背诵、理解并记忆；对于口语表达部分，许多学生、甚至英语教师都会轻描淡寫地一带而过。也正是因为如此，才使得我们在过去十数年的英语教育中培养了无数在英语方面“高分低能”的学生。然而，随着新一轮教学改革地全面实施，学生的主观能动性在英语课堂教学中得到了有效的发挥。而且，在教学的过程中，教师也更加注重学生学习能力与综合素质的培养，在教学时更是处处以学生的兴趣为出发点，以确保学生学习英语口语表达能力的兴趣得到充分地刺激。
那么，我们怎样做才能更好地激发学生学习英语口语表达能力的兴趣，笔者认为不妨从以下几点入手。首先，我们可以充分利用多媒体，将一些简单英语类影片片段放映给学生观看。或许大部分初中生对英语口语表达能力的学习没有兴趣，然而，他们中的许多人却很难对影视类节目无动于衷。这些精彩的视频片段不仅能够有效地调节英语课堂的气氛，还使初中生在紧张刺激的情节中感悟英语口语表达的精彩之处。其次，我们还可以让学生收听一些英语类的广播节目。通过对这些节目的了解，初中学生不仅能够培养自身对英语表达的熟悉度，还能通过对节目的模仿，锻炼出自己良好的英语口语。最后，我们可以让学生学唱一些英文歌曲。英文歌曲的词汇量相对较少，且有韵律相伴，学生在学习英语歌曲的过程中既能舒缓身心的疲惫，又能仔细体会到英文歌曲中诸多连读、略读等特殊的读法。
通过对原汁原味的英语口语表达的模仿与练习，初中学生才能以最快的速度消除自身对英语口语表达的陌生感，培养自身英语表达的良好语感。
二、 采用灵活多变的教学方式
由于新课程改革的实施，初中英语的教学目标和形式都发生了极大的转变。为了能够更好地适应这种转变，跟紧时代潮流的发展，我们必须在英语教学的过程中采用灵活多变的教学方法，引导学生不断地在学习中提高自身英语口语表达的能力。
比如，我们在英语课堂教学的过程中，可以让学生分成“组内异质，组间同质”的学习小组，并让他们以小组为单位对上述所观看的影片情节进行拓展式的演绎。当然，也可以让初中生将英语类课外读物中的故事改编成简短的情景剧，并在班级中为大家倾情演绎。这个改编与演绎的过程，不仅能够充分刺激学生英语口语表达的强烈欲望，还使他们在改编、演绎影视片段情节或者是故事情节的过程中充分发挥自身的主观能动性，促使自身英语口语表达能力的有效提高。
此外，我们要对初中生采取鼓励、奖励等措施。由于学习和生活的语言环境，大部分初中生对英语的认知度与熟悉感明显不高。再加上他们中的许多人碍于“面子”“自尊”等不愿在教师和学生面前大胆地开口说，唯恐说错会招来他人的嘲笑。正因为如此，这部分学生的英语口语表达能力便不能得到及时、有效地提升。作为初中生在该阶段提高英语口语表达能力的主要辅助者，我们必须要采取各种各样的措施鼓励，使之能够在潜移默化中影响学生思想方式，促使他们能够在英语学习过程中不断克服自己的心理障碍，从而大胆去说、放声去说。
法国启蒙思想家卢梭说过的：“问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。”其实，我们初中英语口语表达能力的教学正是这样，只有对英语口语表达建立浓厚的学习兴趣，初中生才能不断地了解英语口语表达的特点及其独特魅力，并在这个了解的过程中逐渐掌握提高英语口语表达能力的技巧与方法，为以后获取更广阔的发展空间奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]刘绍忠主编.中学英语课程理念与实施[M].广西师范大学出版社，2003.
[2]金晶.听懂英语新闻的几点建议[J].科教文汇（中旬刊），2011，（12）.
[3]宋帅英.采用多种方式活化初中英语课堂教学[J].新课程研究（基础教育），2009，（03）.
作者简介：
梁艳，山东省淄博市，山东省淄博市淄川区龙泉镇中学。endprint
