摘 要：情境教学法作为课改下所倡导的一种体验式教学法，是指将学生带入一定的场景之中，引导学生在经历、感受、体验中掌握知识，并树立起知识应用的意识。所以，在课改下的英语教学过程中，教师要有效地将情境教学法与英语教学进行有效的结合，以期能够打破传统的灌输式英语课堂，也能使学生在情境教学法的应用中找到学习英语、应用英语的兴趣。
关键词：情境教学法；英语；问题；角色扮演；多媒体
“在课堂教学中使用情境教学法可以将学生的学习兴趣调动起来，在轻松的氛围下提升学生的成绩。”这是某英语教师对情境教学法在英语教学中的应用作用进行概述，而我们将情境教学法应用到英语教学中的目的，除了要激发兴趣，营造轻松氛围之外，还要培养学生基本的英语学习能力，以为学生全面的发展做出贡献。因此，本文就以多种情境在英语教学中的应用为例对如何充分发挥情境教学法的作用进行论述，为学生健全的发展奠定坚实的基础。
一、 有效问题情境的应用
对于英语教学而言，有效问题情境的创设和应用是为了锻炼学生的知识应用能力和表达能力，对学生问题探究意识的形成也有着密切的联系。所以，不论是在日常的阅读教学还是文本解读的过程中，教师都要做好教材的研究工作，并通过有效问题的设计来引导学生在边读边思考中提高阅读效率，同时，也能提高学生的英语学习效率。
例如：在教学《Festivals around the world》中的“Festivals And Celebrations”这篇文章时，为了能够提高学生的阅读能力，我选择了问题创设法，引导学生对下面的几个问题进行了思考，如：
Why are festivals of the dead held？
What part of a festival do you like best—the activities， the music， the sights， the food or the people who visit？
……
组织学生自主阅读文本并对上述的问题进行解答，而且，在这样的问题情境的创设中，学生也能初步对文本所表达的中心思想有所了解，这样一来能够锻炼学生的问题解决能力和阅读理解能力；二来能够让学生在问题解决中加强交流，对学生表达力的提高也起着非常重要的作用。
二、 角色扮演情境的应用
角色扮演情境的应用是锻炼学生语言应用能力的有效方法之一，也是提高学生词语、句型、句式应用能力的重要形式之一。也就是说，在高中英语教学过程中，教师要引导学生扮演不同的角色来创设不同的表达情境，比如：问路情境、肢体语言交流情境、将来生活的谈论情境等等，根据教材所学的内容来创设恰当的情境，之后，引导学生扮演不同的角色来进行表达，以提高学生的语言表达能力。
例如：在教学《First aid》这节课时，我组织学生借助自己所学的内容编写一个与“First aid”有关的对话，并进行表演。下面是某小组成员创编的对话部分展示：
A： Hi， where have you been these past few days？
B： Ive been busy with a first aid course that I started about a week ago at the Red Cross.
A： Have you learned anything useful？
……
可见，在这样的对话表演中，学生能够树立起应用意识，而且，对话的创编过程也能培养学生的知识拓展应用能力，对学生写作质量的提高也有着十分紧密的联系。同时，也能让学生在学以致用中感受到英语学习的价值。而且，对于这种“First aid”的创编对增加学生的急救常识也能起到一定的作用，进而，为学生正确情感态度和价值观的形成也有着密切的联系。
三、 多媒体情境的应用
多媒体是当今现代教育的手段之一，不仅能够给枯燥的英语课堂注入生机，活跃课堂气氛，也能将抽象的知识形象化，提高学生的英语学习质量。所以，在情境教学法的应用中，我们可以用多媒体来创设恰当的情境引导学生进行学习，进而，使学生在直观的情境中，在视觉、听觉的冲击下自主地参与到英语课堂活动之中。
例如：在教学《Healthy eating》时，我借助多媒体向学生展示了不同的“套餐组合”，引导学生说一说：Which groups of food do you like best？這样的情境创设不仅能够调动起学生的学习兴趣，还能让学生在讨论中对本节课所学的内容有所认识，对提高学生的英语学习效率也起着非常重要的作用。
总之，情境教学法在高中英语教学中的应用不仅能够锻炼学生的基础语言应用能力，也能提高学生的英语学习效率，进而，使学生在高效、自主的英语课堂中全面提升自身的综合英语素养。
参考文献：
[1]黄琳，杨绪兵.情境教学法在高中英语教学中的应用[J].教育现代化，2016，3（31）.
[2]李田田.情境教学法在高中英语课堂教学中的应用研究[D].河南大学，2015.
作者简介：
党晓波，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，乌鲁木齐八一中学。endprint
