摘 要：随着世界信息技术的不断发展，国家对小学英语教育的日益重视，越来越多的信息技术已经应用在了小学生的英语教学的过程中。本文以成都市第一小学英语教学为研究案例，就信息技术在小学英语教学的应用做一简单的介绍和分析。
关键词：小学英语；教学；信息技术；案例；创新教学
随着社会的不断发展，信息技术的不断提高，计算机网络技术以及其相关的电子产品，电子APP等越来越多地参与到我们的日常生活当中，扮演着非常重要的角色。社会发展同时也对每一个学生的英语水平提出了更高的要求，因此，小学生的英语教学越来越受到社会各界的关注。传统的英语教学采用的是比较老旧的板书的教学方式，基本的教学材料几乎只有课本，在目前这个信息大爆炸的时代里，这样的教学方式早已经不适合现代小学生的英语教育了。随着多媒体技术的普及，越来越多的教师利用这项便利的教学设备，在课前为学生准备足够的学习材料，方便学生在课堂上快速进入学习状态，高效地完成对学生的教学任务，极大地便利了教师的教学工作。本文将以具体的小学英语教学案例为主要研究对象，浅析成都市第一小学英语教学中信息技术的重要作用。
一、 利用信息技术协助小学生的单词记忆的案例分析
为了加深学生对单词词组的掌握和识记，教师需要充分利用信息技术等多种教学设备来加深学生对单词的印象。例如，在六年级上册的《Chinese New Year》一课的教学中，学生需要对词汇有一个比较准确地掌握和认识，因此，在这样的一节课中，教师首先以PPT的方式向学生展示了一幅中国春节的图片，以此来吸引学生的注意力，同时在图片上配有单词“Chinese New Year”和句子“Happy New Year！”并同时配上这个短语词组和句子的读音。当学生开始关注单词句子的写法和读音的时候，教师适当地重复播放该短语词组的拼写和读法，帮助学生对词组和常见的句子有一个比较好的巩固。最后教师可以将备课时准备好的关于中国农历新年的英语视频短片播放给学生，然后组织全班的学生展开小组的新年话题讨論，每个小组选出一定数量的代表发言人和大家分享关于中国新年的观点和一些有意思的事。教师应该鼓励学生用英语进行表达，不明白的单词可以借助电子词典进行查询。或者可以组织小型的英语话题讨论比赛，每个人就中国新年为话题进行三分钟的演讲，由大家评比和选择最佳的演讲者。课堂即将结束，教师对整堂课程进行课堂总结，提出自己的想法和对同学们此次课程学习的建议。这样的课堂教学模式为学生营造了一种轻松、愉悦的教学氛围，使学生在多元化的模式中接触要学习的知识。多媒体信息技术的应用极大地方便了教师的教学任务，省时又省力，同时也在有限的教学时间内传递更多的教学信息，学生在视觉和听觉技术手段的刺激强化下，可以加深课堂知识的记忆，进而更为全面、彻底地领会所学内容。
二、 利用信息技术协助小学生提高阅读写作能力的案例分析
对于小学生的英语教学而言，阅读理解和短文的写作也是不可忽视的一部分，这对于一个学生的英语基础和词汇的运用起着非常重要的作用。培养小学生的阅读能力，并不是简单地向学生介绍文章中的每个单词，将文章中的内容进行贯通，而是让学生具备根据上下文对陌生单词猜测的观念。在培养小学生的阅读写作能力的过程中，信息技术的应用具有非常多的好处，以阅读《The Kings New clothes》这篇短文为研究案例，在小学生阅读之前教师先在PPT上展示一张衣着华丽的国王的图片，以此引起学生们的注意，紧接着教师将提前带有文章的一页PPT向同学们展示出来，学生在老师的指导下开始进行阅读，对于较难的词汇，教师应该以其他可以区分的颜色标注，并对同学们进行简单的介绍，例如：King这个单词，教师可以配备一张国王的图片对其进行注解，方便学生的理解。规定时间之后教师可以请同学们向大家分享他所理解的故事，最后由教师向同学们仔细地讲述这篇短文，包括每个单词的意思、用法以及文章的贯通和深层意义。最后，教师向学生们播放《国王的新衣》的动画片，动画片配备优美的音乐和标准的英语发音，这样不仅调动了学生的兴趣和心情，更好地熟悉和掌握单词的发音，也帮助学生们加深了对这篇文章的理解和贯通。采用这种引导式的小学生英语阅读教学，学生先阅读后老师进行深入讲解，最后通过形象的动画片的形式进行巩固和加深学生们对故事的理解，这样的教学方式非常有利于学生创新思维的发展，学生在阅读的过程中可以进行充分的想象，同学之间的讨论和分享对于小学生的语言表达能力以及思维发展能力的提高也是一种非常好的锻炼，最后的动画片采用视觉、听觉相结合的感觉刺激，可以更好地帮助学生们对已学知识的掌握和巩固。此外，在写作方面，教师应该鼓励学生使用各类的电子词典或者是英语学习APP，这些都可以帮助小学生查询自己不知道如何表达的词汇以及一些常见的英文短语的用法，使学生养成独立自学的意识，这对于小学生英语水平的提高非常有帮助。
三、 小结
总而言之，新时代的英语教学对英语教师提出了更高的要求，教师应该秉承“授人以鱼不如授人以渔”的教学原则，教导学生正确使用现代的网络电子产品或APP来进行英语的学习，使学生养成在遇到困难不能解决时自主求助的思维模式。信息技术已经广泛应用在小学生的英语教学过程当中，教师需要根据所教学生的学习情况来制定合理的教学安排，充分利用好对学生的发展有利的信息技术以及相关的电子产品，帮助学生们更好地完成小学阶段的英语学习任务。
参考文献：
[1]刘洁荣.电子书包在小学英语听说教学中的应用研究[D].陕西师范大学，2016.
[2]薛惜晨.信息技术与小学英语课程整合的优秀视频课例分析研究[D].东北师范大学，2012.
作者简介：
徐雪娟，江苏省苏州市，江苏省苏州市平江新城实验小学。endprint
