摘 要：对于高一刚刚入学的新生来说，由于长时间的初中学习，就会在学习过程中表现出不适应的状况，但这是学生必须要面对且要正确处理的问题。初中英语和高中英语在学习方法上有着较大差别，知识难度也有着很大跨越，因而高一英语教师应该引导学生做好学习上的衔接，传授正确的学习方法，提高教学质量。本文主要探究了初高中英语衔接教学存在的问题及其优化策略，以供参考交流。
关键词：初高中英语；衔接教学；问题；策略
一、 引言
当学生从初中刚刚升入到高中以后，无论是在生活还是学习上，都将面临着一个艰难且重要的过渡期。就以英语这门学科的学习来说，一些高一新生在初中阶段的英语成绩很好，但学习高中英语时，以前的学习方法不再适用，一时之间就会无从下手，这时教师就要发挥好教学引导作用，关注学生的心理变化，传授新的教学方法，做好初高中阶段的衔接，这样才不会出现学习的脱节问题，实现学生学习的顺利过渡，重新树立起学习信心。
二、 初高中英语衔接教学存在的问题分析
初中英语和高中英语有着类似的教学目标，但是在教学内容、教学方法上有着很大差异，同时学生的学习方法也要随之发生转变，这样才能让高一新生更好地继续进行英语学习。但是当前很多学校都忽视了初高中英语的衔接教学，没有注重学生的心理变化，不进行及时地疏导，没有传授有效的学习方法，使得很多原本学习很好的学生，在英语成绩方面大幅度滑坡，学习兴趣逐渐降低。究其原因，主要表现在以下几个方面：
1. 学生心理的变化
从初中升入到高中是一个阶段性的跨越，学生即将进入一个全新的环境去开始新的学习生活，高一新生的内心既有憧憬，也将面临着高考的压力，而且也将面临着接触一些新的同学，这些都让他们产生了一定的畏惧感，对更深难度的英语知识缺乏学习信心，这样的心理障碍成为学习道路上的一大拦路虎。
2. 教材和教法的变化
初中英语的教学任务比较简单，只是让学生记住单词，掌握习惯用法和固定搭配，了解一些简单的语法知识等，而且初中教材上的知识比较直观，课时比较充足，教师有时间更为细致去为学生讲解，学生也有时间去反复训练某个知識，学习比较轻松。但高中英语课堂的任务更高，课堂容量很大，教学节奏较快，更加需要学生去更多地自主学习，而且考试也更注重考核学生的语言综合能力，这样的变化让学生很难迅速适应。
3. 学习方法的变化
学生在初中阶段学习英语过程中，很多时候对于实在不理解的知识，即使是死记硬背下来也很有效，但对于高中英语学习却不适合，高中英语教学不但要求学生记忆一些知识，更要注重理解和运用能力，并要学会分析和归纳，形成自己的知识系统，而且考试也更注重考核学生的语言综合能力，
三、 初高中英语衔接教学的优化策略
1. 尊重学生的主体地位，加强心理上的引导
要想让学生尽早地适应高中学习生活，解决初高中英语知识之间的衔接，教师就要首先帮助学生突破心理障碍这一关，让学生轻松地、充满信心地投入到学习中。有句话说得好“磨刀不误砍柴工”，良好的心理状态是学习的前提和思想基础，教师不应该急于为学生讲解知识和语法，首先要引导学生树立学习自信心，充分尊重学生的主体地位，让他们认识到只要努力学习就会取得进步，同时还要构建良好的师生关系，鼓励学生提出问题，答疑解惑。例如在人教版高中英语Unit 1 Friend ship教学过程中，教师不应急于讲解陈述句和疑问句等语法知识，先要借此标题来引导学生建立良好的友谊，提出问题“Do you like making friends？ How do you get in touch with your friends？ Do you have any old friends in our school？ Have you made any new friends in our class？”从而形成浓厚的班级学习氛围，这才是至关重要的。
2. 注重教学内容的衔接
与初中英语知识相比，高中知识在难度上有着很大的跨度，学生常常会无法有效地理解和掌握。因此，高中英语教师应该在课前备课阶段，对初中英语知识有个充分的了解，在教学过程中灵活处理教学内容，努力找到初高中英语知识的衔接点，为学生的继续学习英语搭建桥梁。
3. 选择恰当的教学策略
高中英语知识的内容更多，因而教师的教学进度往往很快，但高一新生还停留在初中阶段的教学方法中，就会产生听不懂的问题。因而，高中英语教师要以新课改理念为指导，从学生实际出发，注重运用多样化的教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、翻转课堂等，把知识更为直观地呈现给学生。
4. 加强学习策略的指导
要想实现学生在初高中英语学习的顺利过渡，教师还要认识到“授之以鱼，不如授之以渔”，要指导学生运用更加有效的英语学习策略，比如引导学生更加注重课前预习和课后复习，要多阅读课外英语读物，如《21世纪英文报》等，学习英语文化，提升英语综合能力。
四、 结语
总之，学生在初高中英语知识的衔接上需要一个过渡期，这是很正常的现象，教师要做好恰当的引导，优化教学手段，指导学习策略，一切从学生实际出发，在师生的共同努力下，为高一新生打开高中英语学习之路，更好地继续学习。
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作者简介：
马小燕，宁夏回族自治区吴忠市青铜峡市，青铜峡市第一中学。endprint
