摘 要：作为数学教师，要敢于创新，勇于提高自己的教学能力，探索出适合学生的教学方法，高中数学尤为重要，要优化课堂结构，提高课堂效率，最终才能实现提高学生能力的任务。
关键词：优化课堂；课堂效率；情感教育
高中是尤为重要的学习阶段，面临着最后的高考冲刺，高中数学更是重中之重，伴随着课程改革的不断推进，在数学教师积极探索新的教学方法的进程中，成效是显而易见的，当然我们也面临着很多问题，那么如何做到披荆斩棘勇往直前一如既往地大胆创新，优化课堂结构，提高课堂效率呢？下面，笔者谈谈对于提高课堂效率的一些见解和策略。
一、 提高学生学习数学的兴趣
兴趣是学生学习数学的动力，只有对数学感兴趣了，学生才能主动地预习新的知识，用心复习旧的课程内容，在学生的主观意识上是主动自发的，而不是教师或家长强迫的。数学知识囊括了理论和概念以及复杂的公式，如果教师单纯的灌输概念理论会让学生觉得枯燥乏味，时间长了，学生会产生逆反心理，觉得数学实在太难，不愿意学习，所以要适当地利用对比的方法或者创设好的情境，让理论和实际巧妙得以联系，帮助学生打开思路，将抽象转为具体形象，把复杂转为简单，努力提高学生对于数学的兴趣。在讲到集合这样难懂抽象的概念时，可以列举学生日常生活所熟知的内容，比如学校就是一个大的集合，学校的每个学生就是这个集合当中的元素，当然也可以把每个班级看做是一个独立的集合单位，因为学校也包含着所有的班级。这样讲解的话，集合这个概念变得具体化，学生也很容易能理解它的含义了。
二、 营造活跃的课堂气氛和融洽的师生关系
教学环节能够顺利进行与融洽和谐的师生关系有很大联系，学生心甘情愿配合教师完成课堂内容，前提是对教师的信任。面对和蔼可亲和剑拔弩张这两个不同的老师，显而易见学生们更加喜欢一个温柔慈祥和蔼可亲的老师，而对于剑拔弩张的那种老师，打从心里排斥和厌恶。课堂上的每一个环节和小细节都有可能影响学生的情绪感受，所以，教师要时刻注意自己的形象，不断地加强个人素质，提高课堂质量，要保持乐观积极的态度去给学生授课，带领学生发展进步。
教师的教学观念有着很重要的作用，要想提高课堂效率，就一定要摒弃应试教育束缚教学行为的方面，让课堂成为学生学习的乐园，时刻围绕学生，以学生为中心，营造良好的课堂学习气氛，让课堂的学习成为一种手段来提高学生的学习能力。主动去了解每个学生的心理发展，了解他们的思想和需求，他们想要在课堂上得到什么，让老师的教学和他们的期许达到一致，满足他们的愿望。同时也要讲究技巧，使得气氛幽默风趣才能吸引学生的目光。幽默的语言风格会化解课堂紧张的学习气氛，也能提高学生对教师的印象，信任教师，更愿意学习数学，课堂气氛的活跃会让学生精力集中，全神贯注。良好的学习氛围对学生的学习动机而言是强化剂。
三、 备课的科学性
教师在讲课之前都要备课，只有下大力气和大量时间才能将教案做的科学完美，保证课堂的教学质量。好的备课才能带来更好的授课，两者就是这样的关系。备课的时候，教师首先要做到熟知将要讲授的教材，纵向剖析并研究这一小节和整体的关系。从学生现有知识水平和掌握程度出发，划出难点部分，根据教材标准选出重点部分，针对重难点来特别设置情境。除了准备所要讲述的内容外，还要创造活动环节，让学生分组讨论亲手例证结果，通过这些自主活动发挥了学生的主观能动性，引导他们自己进行探究数学。另外贯穿整个课堂的主线要提前注意好，提前想好学生有可能会出现哪些反应，并针对这些反应给出解决办法。
四、 情感教育的重要性
课堂效率能够提高，实施情感教学必不可少。教学指的是两个内容，一个是教，一个是学，这两部分内容密切相连缺一不可。首先要求教师在教的环节高效，那么学生才能获得高质量的知识。关注学生的情绪发展尤为重要。如果学生能够很快解答题目并展露快乐满足的情绪，教师就要及时表扬学生的进步，这样会使得学生获取更大的进步，树立自信心。学生一旦因为困难而沮丧时要及时帮助他们战胜困难。学生会因为教师的关心，倍感温暖，学习起来十分认真刻苦，和教师的关系也会非常融洽。学生的情绪变化反映了他们对于学习内容的认知水平和掌握程度，要带给学生积极的评价，让他们感受到信任和友好。对那些基础薄弱的学生，要采用鼓励的方式，并让他们多做练习，从易到难，培养自信心，让他们喜欢上数学并强烈想要学习数学。只有合理利用情感教学方法，才能使得教学效率得到快速提高。
总而言之，教师和学生两者要共同努力，才能提高数学课堂的效率。作为数学教师，要敢于创新，勇于提高自己的能力，尋找一条适合学生的教学方法，最终以实现提高学生能力为目标。学生不能光靠老师教，自己也要学会合理利用课下时间，不断地联系并归纳总结，形成属于自己的高效学习办法。
参考文献：
[1]林艺娟.优化数学教学策略，提高教学有效性[J].学周刊，2015，3（25）.
[2]莫丽平.如何提高高中数学课堂教学效率[J].数学学习与研究，2011，12（05）.
[3]沈红娟.浅议提高高中数学课堂教学效率的途径[J].高中数学教与学，2011，06.
作者简介：
李栋，江苏省常州市，江苏省常州市武进区礼嘉中学。endprint
