摘 要：在一个人的各个成长阶段中，幼儿时期是极其重要的。每个人身体发育、行为习惯的养成以及性格的养成都在这一重要时期。幼儿教育因此而凸显出它重要的地位。有研究表明，幼儿时期有百分之九十五以上的行为都是习惯性行为，这就说明一旦在幼儿时期养成了习惯，则在成长过程中很难改变。作为家长与幼儿园教师，应该高度重视幼儿时期的教育。
关键词：幼儿教育；习惯性行为；实践
一、 当下幼儿养成教育中出现的问题
（一） 幼儿养成教育的方式单一化
当下幼儿养成教育中，最突出的问题就是教育方式单一化，传统的教育方法都是说教，就是用语言灌输的方式进行教育，把大量的习惯强硬的塞给幼儿，这种教育方式过于单一，而且往往不能激发幼儿的认知能力，不利于幼儿健康的行为习惯的养成。
（二） 知识传授的片面化
幼儿教育是一个集认知，意识，情感，行为，思想等共同形成并统一的过程，而幼儿养成教育的效果与幼儿所形成的认知和情感，意识和思想，行为和习惯等具有非常紧密的联系。在传统的幼儿教育模式下，幼儿养成教育往往比较片面化，这表现在家长和幼儿教师往往过于注重专业化知识的教授，而忽略了幼儿行为习惯的养成。比如说为了不让孩子输在起跑线上，幼儿园的孩子就开始重点学习英语，培养音乐，美术等艺术特长。当然这些都是必要的，但是如果将这些学习凌驾于幼儿行为习惯，思维能力等的培养之上，那就显得过于功利化，从而本末倒置了。纯知识型的幼儿教育并不能有助于幼儿的全面发展。
（三） 家庭教育与学校教育不能有效配合
幼儿养成教育是一项长期的过程，在这个过程当中，家庭教育和学校教育同样重要。家庭教育和学校教育的配合是幼儿养成教育成功的关键。家长们也在逐渐意识到家园合作的重要性。在以前的幼儿教育中，尤其是在农村，经常会出现这样的现象，家长认为花钱将孩子送到了学校或者幼儿园，那么孩子的教育问题就全权交给学校了，但这种想法是极其错误的。学校能够提供的教育始终都是有限的，并且，学校教育和家庭教育本就是不同且缺一不可的。家庭教育的缺失另一重要表现是，孩子们在学校能够助人为乐，礼貌待人，学会与人分享，但是一回到家就像被宠坏的小公主，衣来伸手饭来张口，对家人无理要求。其根本原因在于家庭教育和学校教育的脱节，沟通不当，这样难以获得最好的教育效果。
二、 如何做好幼儿养成教育
（一） 正确运用游戏培养幼儿的情感體验
人的健康的行为习惯的养成是离不开人的主观能动性的，在养成教育的过程中，行为习惯的培养与情感体验一样重要。情感是每个个体产生主观能动性的主要动力。幼儿在参与活动的过程中都会产生情感体验，鉴于幼儿的年龄特点，幼儿所能参与的最多的活动就是游戏，在游戏过程中，幼儿可以体验到满足和自由。在学校教育和家庭教育中，将游戏作为一项基本的途径，在游戏场景中，培养幼儿的情感体验。这些正面的情感体验，会对幼儿日常行为习惯的养成产生重要的作用。就比如说最常见的区域角活动，在养成教育过程中，家长或老师通过有目的的引导孩子做一些角色扮演，比如说老师与学生，医生与病人等，在角色扮演的过程中，孩子们往往会获得最直观的情感体验，在行为习惯的养成和道德品性的培养中受益匪浅。
（二） 家长和老师要起到表率作用
事实证明，每个人性格特征和行为习惯的养成总会与他从小生活的环境有着密切的关系，这是因为幼儿时期，孩子各方面的成长都来源于模仿，而家长与老师，因为所处的角色关系，通常是孩子们首要的模仿对象。家长是孩子们的第一任老师，家长的行为习惯，肢体语言，人品道德等都会成为孩子成长的模仿对象。就比如说，在培养孩子要孝顺这个事情上，首先家长要起到带头作用，很可能家长对待自己父母的方式就是以后自己的孩子对待自己的方式。另外，在现代社会，学生在学校的时间也很多，老师的一言一行也会成为幼儿模仿的对象，这很大程度上来源于学生对老师天然的崇拜。所以，幼儿教师一定要认识到自己这个角色所应该承担的重大责任，在行为习惯等方面严格要求自己，为幼儿做好榜样，使幼儿可以从教师身上学到正确的行为习惯，善良的道德品行，这是为人师表应尽的义务。
（三） 把幼儿养成教育与生活联系起来
单纯地为了教育而教育是不明智的行为，教育不应该是一项刻意的行为，而应该渗透进生活中的每一件小事里面。使幼儿通过日常生活中的许多小事明白一些道理，这是十分重要的。具体来说，就是营造良好的教育氛围。例如，在家里，幼儿，父母以及爷爷奶奶都应该和睦相处，在和睦的家庭环境里成长起来的幼儿都更为阳光善良。在日常生活中，要教会幼儿尊老爱幼，善于利用生活中的素材来教育幼儿。在公交车上，要教育幼儿给老人和孕妇让座，在过马路时，要教育幼儿不抢红灯，遵守交通规则；在看到需要帮助的弱者时，要教育幼儿在自己力所能及的情况下，向别人伸出援助之手。这些生活中的小事都是很好的教育素材，把幼儿养成教育和生活实际联系起来将会是幼儿养成教育不可或缺的重要途径。
幼儿养成教育是教育的开端，幼儿养成教育不是一朝一夕可以完成的，这对家长和教师来说都是巨大的考验。要把幼儿养成教育做到更好，家长和老师良好的带头作用是前提；营造阳光向上，正能量的教育环境是基础，多样化全方面的教育模式是必要条件；将幼儿养成教育同生活实际联系起来、就地取材是重要途径；培养孩子的情感认知，在他们幼小的心灵里播撒下善良的种子，使他们养成良好的行为习惯，缜密的思维模式，开朗阳光的性格，独立思考的能力是幼儿养成教育的最终目标。
参考文献：
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[3]任春茂.幼儿养成教育初探[J].教育探索，2012，（08）：30-31.
[4]王雯波.幼儿行为习惯养成教育的实践研究[J].宁波教育学院学报，2008，（05）：117-119.
作者简介：
吴艳杰，内蒙古自治区赤峰市，赤峰市政府机关幼儿园。
