摘 要：近些年来，我国的教育工作者们对小学音乐课堂教学进行了深入的探索和研究，并且取得了一系列的教学成果，这让我国小学音乐课堂教学质量有了新的提升，其中，节奏训练是一项十分重要的课堂教学内容，正确的节奏能够加深学生对音乐的理解和把握，从而让他们更加深刻理解音乐的内涵。本文就节奏训练在小学音乐课堂中的应用进行了探讨和分析，希望能够为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。
关键词：节奏训练；小学音乐；课堂教学；应用
一、 节奏训练对小学音乐教学的重要性
在小学音乐课堂的开展过程中，节奏是一项十分重要的教学内容，从某种角度上来说，节奏是学生们认识音乐的首要前提，只有了解音乐的节奏，学生们才能够明白音乐的演奏节拍，深入理解音乐作者想要表达的感情，最终深入思考节奏的产生以及节奏的意义，最终做到提升音乐素养、学习音乐知识。小学阶段是学生们身心发展极为迅速的阶段，这是学生学习音乐的最初阶段，因此，教师应当从这个基础上来开展教学，把音乐的基本知识传授给学生，便于他们加深内容理解，与此同时，这也能够为他们以后的音乐学习打下坚实的基础，培养他们高尚的音乐素养。通过掌握节奏教学，教师能够大大提升学生们的课堂参与程度，吸引学生的课堂注意力，让他们充分发挥主观能动性来开展学习，锻炼学生们的思维能力和想象能力。
在音乐课程中，节奏教学是必不可少的一项环节，这能够激发学生内心的音乐兴趣，让他们用心感受音乐的魅力，从而增加音乐课堂的学习积极性，与此同时，这样能够大幅提升学生对音乐的感知能力和判断能力，从这个角度上来讲，节奏教学是学生能否高效学习音乐知识的关键性影响因素。最后，节奏教学能够有效活跃课堂气氛，为学生们营造一个欢快温馨的学习氛围，在这个过程之中，学生能够放下思想上的枷锁，敞开心扉与教师们进行沟通和交流，释放自己的精神压力，感受音乐和生活中的乐趣，因此，教师应当充分发挥自己的引导性作用，用正确的节奏教学来开展课堂活动，激发学生们的音乐天赋。
二、 节奏训练在小学音乐课堂的内容和应用
1. 在小学音乐节奏教学过程中，教师应当不断丰富音乐课堂的内容，从而开拓学生们的视野，让他们能够接触到更多的知识。例如教师可以为学生们讲解一些有关全音符、四分音符、十六分音符的基础知识，让他们了解关于节奏的基本内容。小学阶段是学生身心发展的基础阶段，这也是他们刚刚接触音乐的一个时间段，因此他们往往对于新鲜的事物有很高的兴趣，教师应当抓住学生们的这个心理特点，利用简单的教学吸引学生们的注意力，然后循序渐进地传授给他们比较难的音乐知识，一步一步地引导他们步入音乐的殿堂，在这个过程中，学生们能够不断增强自己的学习信心，从而更加热爱音乐。
2. 当学生掌握基本的节奏知识之后，教师就可以把以往的零散知识进行一个汇总，为学生们构建一个完整的知识树，帮助他们在脑海中建立完善的音乐知识体系，从而方便后续的节奏练习。在这个过程中可以采用由浅入深的教学方法，例如可以把教学内容大体划分为三个主要阶段，这样由易到难的学习是比较受学生欢迎的，与此同时，在每一个阶段，音乐老师都应当注重与学生之间的交流和沟通，做到高效师生互动，拉近师生距离，以便于帮助学生们更好地开展音乐学习。每个音乐知识点都不是孤立的，而是与其他知识点有联系的，因此教师应该鼓励学生们自主探索和发现，抓住知识点之间的联系，从而做到高效记忆。
3. 节奏训练教学的不同划分。科学合理的训练过程能够起到事半功倍的作用，因此小学音乐教师应当根据班级学生的实际学习水平和学习状况来进行教学划分，首先，可以采用几个音符作为主体教学内容，可以是全音符、二分音符或者其他类型的简单音符，从而引导学生内心的节奏感，建立起一种音乐素养，培养他们心里对音乐的默契程度。其次，教师可以加入一些其他类型的音符來帮助学生进行深度学习，可以是八分音符，在这个过程中，应当鼓励学生去欣赏音乐，探索音乐，充分发挥想象能力，把音乐与生活场景结合起来。第三，在掌握以上基础内容之后，可以进一步深化节奏内容教学，把十六分音符添加到其中，需要注意的是当四分音符和十六分音符同时出现间歇组合的时候，应当让学生们进行仔细聆听，注意二者之间节奏的区别。
4. 小学音乐课程节奏训练要点。音乐教师们必须要把握好节奏训练的要点，从而提升课堂教学效率，首先，可以利用生活中的声音节奏进行音乐培训，音乐是来源于生活又高于生活的一种艺术，因此，应当鼓励学生们观察生活，总结生活，并且运用生活之中的一些常用器具来培养学生们的音乐情感，例如钟表的滴答声、粉笔碰撞黑板的声音等等，利用生活常见事物可以培养学生良好的节奏感。其次，可以利用一些通俗易懂的童谣来培养学生们的节奏感，人民群众的智慧是伟大的，在中华文化中，流传了很多通俗易懂的童谣，可以充分利用这些文化艺术来帮助学生们建立节奏感。
总而言之，在小学音乐课堂教学中，节奏训练是一项十分重要的教学内容，教师们必须要不断探索节奏训练的开展方法和开展策略，并且在具体的教学实践之中总结经验，更新工作理念，为培养小学生们的音乐素质而不懈努力。
参考文献：
[1]孙丹丹.节奏训练在小学音乐教学中的重要性[J].艺术评鉴，2017，（01）：141-143.
[2]蔡雯.小学音乐教学中节奏训练方法探析[J/OL].音乐时空，2015，（03）：183.（2015-03-19）
作者简介：
顾娟，江苏省南京市，江苏省南京市高淳区宝塔小学，江苏省南京市，江苏省南京师范大学。endprint
