摘 要：中职培养的是技术型人才、财会和幼儿教师等多种实用型人才，对他们做好德育工作是非常必要的，所以上好德育課很重要。传统的教学方式是填鸭式教学，学生们被灌输很多的大道理，跟生活中的很多情节脱节，课堂上的所学得不到应用，所以现在很多德育教学的研究者开拓出了新的教学模式。根据现实中的各种场景自行设计教学模式，采取“角色扮演”的形式，让学生身临其境，能受到更好地道德教育。
关键词：德育改革；角色扮演；教学效果
随着社会的发展，人们对人才的要求越来越高，在要求技术达到一定水平的同时，企业和单位更加重视实践与人品，所以，中等职业学校在培养学生专业技术的同时，更应注重道德教育的培养。
一、 中职德育的重要性
中职培养的孩子年龄都在十五到十八岁之间，这一阶段的孩子处于叛逆期，所以他们需要很好的道德教育。在培养他们知识技能的同时，也给予他们心灵鸡汤，使他们走入社会能够会做人，会做事，为中国的进步和社会主义的建设做出杰出的贡献。很多高级知识分子只有高智商，没有高情商，做事方事也许很好，但做人方面可能有所欠缺，为了一己私欲做出有损国家或企业的利益或者对社会造成不良影响的事情，而且中职学生大多是为国家培养实用型人才的地方，良好的品德和素质非常重要，因此，德育教育的加强是势在必行。
二、 “角色扮演”模式的特点
德育课堂时间固定，德育内容繁多，要求学生在固定的时间受到良好的德育效果，需要老师下大工夫对课堂进行设计，一定要以学生最适合的模式来进行教学，这样才能激发学生学习积极性，使德育内容更好地被接受，更好地被应用在生活中。
“角色扮演”是指教师为学生设置好教学情境，在教学情境中每个学生都有自己的角色，这些角色在生活中都有原型，学生扮演自己喜欢的角色，在扮演的过程中体会生活中的每个细节，老师从旁作指导和更正，把德育的内容传达给学生，使得学生更好地领会到德育的精神，具体该怎样做才能既符合道德要求又做好工作本身。“角色扮演”是德育教育的一种改革，是从每个人的实际出发，根据每个人的身心特点，研制出的教学模式。这种模式能够增加学生的学习主动性，更好地参与课堂，教学效果明显提升，教学效率大大增加。灌输式的教学只能让学生疏于表面，让学生产生厌学的情绪。老师重复教，学生却听不进，效果不好，分数太低，一个学期下来，书本上的知识仅用于应付考试，学生没有实质性的思想体会。而且，这种方法让老师讲的德育知识只停留在书面上，学生没有得到身心体会，没有正确的世界观和价值观，社会上的不良思想会很容易占据学生的头脑。所以进行德育课的改革很有必要，活学活用的教学模式在现在很有教育价值。“角色扮演”的教学模式在课堂教学中的价值非常大。
三、 “角色扮演”模式的实施
很多人长期从事德育课教学，在德育方面却有着很多失败的经验，“角色扮演”这个方案是很多教学工作者共同研究的成果。最初实施起来也很难，首先老师们自己不太习惯，毕竟很多年的教学习惯已经形成，但是面对千千万万的学生，要求老师们必须克服难关，就算不舒服、不习惯也要进行下去。教育者去社会上、网络上寻找很多的现实生活案例，尽量多的采集角色，详细的记录每个故事情节，打听各类新鲜事例，采访周围人对事态的看法，必须争取让每个学生都有角色可演，用摄像机拍摄下很多的街头情节，深入家庭进行故事采访，申请教育基金，发动学生一块儿参与发掘事例，要做很多努力，让身处课堂的学生可以体会到社会各类不同的角色，同时也让学生去体会不同的角色和不同的心理情景。中职的学生年龄相对较小，而且长期在学校，对外面的世界知道的很少，唯一的途径就是书籍和网络，但是这些他们能看到的不一定真实，而且缺乏细节，需要教师进行具体的指导。不管他们以后走入社会从事什么样的工作，德育必不可少。要不断对课堂进行改革和创新，不断从学生的身心实际出发，力争让学生能得到最好的道德教育，要学做事，先学做人。
四、 德育改革的重要性
经过长期的道德教育，学生走入社会才能更好地适应社会，才能把自己在学习学过的专业知识最好的应用在社会建设中，才能更好地走好他们的人生。不只是中职，很多学校都要对学生进行道德教育，只要是学生求学阶段，德育不可少。所以中职德育的“角色扮演”教学方式在很多学校得到了应用，在很多高等学府也有了一定的地位。每个学生，无论学的是什么，无论学历是什么，都有必要加强对思想道德的教育。中职学生在毕业后会进入全国各大地方的工作岗位上，分布在社会的角角落落，每天都在为社会的进步做着贡献，培养爱岗敬业、遵纪守法的基本素质非常重要，这不仅为学生适应社会的能力打下基础，也是他们健康、愉快、稳定生活的前提条件。这种教学方法非常适用于德育教学，其效果显著，同时也深受学生的喜爱。
五、 结束语
在将来的教学中，我们要增加这种教学的高应用性，为教育奉献出更多的力量。为社会培养出既有好学历，又有好品德的优秀人才，为国家培养具有高素质、高能力的实用性人才，为社会的发展做出贡献。
参考文献：
[1] 杨燕.“角色扮演”在中职德育课堂教学中的价值[J]. 科学咨询（科技·管理），2017，（03）：69.
[2] 李卫.“角色扮演”在中职德育课堂教学中的价值分析[J]. 科教文汇（下旬刊），2016，（05）：98-99.
[3] 李雯劼.“角色扮演”在中职德育课堂教学中的价值[J]. 中国校外教育，2016，（S2）：137.
作者简介：
陈晓明，福建省泉州市，德化职业技术学校。endprint
