陶张未+石峰+胡金河
摘 要：大学生职业生涯规划，对大学生的未来发展具有导向性作用，也是现代人才输出思想的主要渠道。基于此，本文以服务与发展的视角，对大学生职业生涯规划发展路径进行分析，为当代大学生实现人生价值，创造社会价值提供理论引导。
关键词：服务视角；大学生职业生涯规划；发展路径
一、 引言
大学生生涯规划是大学生人生发展的主要理论引导，能够辅助大学生树立正确的择业观、引导学生快速适应激烈的社会竞争环境，最大限度的实现个人价值和社会价值的统一。目前，我国高校大学生毕业数量的逐年递增，引导大学生做好职业生涯规划，成为社会人才输出高效化对接的有效方式。
二、 我国大学生职业生涯规划的发展现状
大学生职业生涯规划是当代大学生成长对接的过渡部分，与国外相比，我国高校大学生职业生涯规划的发展较晚，但在新型教育观念不断引导下，我国大学生职业生涯规划框架已形成规模。依据我国教育部门公布数据可知：全国已有50%的高校能够实行大学生实践发展规划引导；80%高校教师能够自觉地进行大学生职业生涯规划教育，实现了大学生职业生涯规划理念在高校中的融合性融合。
同时，我国部分高校大学生职业生涯规划教育开展中，又缺乏具体化、正确的职业规划引导，大学生职业规划时，不能消除对社会中某些职业在思想认识领域的误差；或者，学生不能通过高校相关性职业教育，获得明确的规划引导，致使大学生职业生涯规划区域表面化、随意性较大。
三、 基于服务视角下大学生职业生涯规划发展路径的探究
激发当代大学生发展的价值，就必須突破当前高校大学生职业生涯规划发展引导的禁锢，建立综合引导、全面性服务大学生职业生涯规划发展新体系。
（一） 注重学生职业规划引导的针对性
基于服务的视角分析当代高校大学生职业生涯规划发展的引导，就是要突显学生在职业规划引导中主体地位。一方面，教师开展职业规划，不是突击性的理论教育，而是有针对性、实用价值的个人发展分析。例如，某大学教师在思政课堂开展大学生职业生涯规划引导情景，教师：“同学们，即将毕业了，你们有没有想过，离开学校后打算做点什么？这节课咱们就针对大家对未来的憧憬、规划、或者想法，谈谈你的认识。”学生1：“未来的事不能预测，走到哪就算哪吧。”学生2：“希望能离开家，自己去一个陌生的城市。”……教师：“针对同学们的想法，我大致将你们的想法归结为：第一，毫无计划，随走随停；第二，有目标，但实现困难；第三，有目标，能实现。毕业就是人生的第一道选择题。如果你毫无目标的选择，错误的机率几乎是100%，经过‘计算后再选择，你的胜算机率则有50%，如果是你，你会怎样做呢？同学们都有自己的想法，但这并不代表，你一定能赢得这场比赛，所以，做好选择前的‘计算就显得尤为重要。”从该教师对学生职业生涯规划教育的开展，先要求学生说出自己的想法，然后针对学生当前思维认识上的问题实行因材施教，逐步引导学生认知理念的接受到实际性的职业规划，既突显了学生为主体的教育服务理念，同时也有效发挥了教师对学生的教育引导作用，辅助大学生建立正确职业生涯规划。
（二） 职业规划循序善诱的引导
大学生职业生涯规划发展路径分析，在于大学生职业规划的理论推进必须是循序善诱的引导。一方面，教师应为大学生打下良好的职业规划基础。例如：某大学教师在大一新生第一堂授课中，将大学生的职业生涯规划作为第一课，要求学生为自己制定一个长远性发展目标，并在此基础上确定大学发展目标。该教师在该届学生的每一学期开学第一堂课上，都会重复这一教学过程。经过该教师在大学四年中，八个学期的引导后，学生能够在大学毕业后，具有较为清晰的毕业规划引导。案例中教师的教学方式，能够将职业生涯规划作为大学生成长中的引导理念，进一步延伸了大学生职业生涯规划的对学生成长的指导作用，辅助大学生能够逐步建立起性自我规划、自我指导的理念，是引导大学生自我完善的有效措施。
（三） 建立良性职业规划引导渠道
大学生职业生涯规划发展综合性引导，应在高校内部建立大学生服务渠道。例如：高校教师组织学生参加社会活动，并独立进行社会实践计划、社会服务心得体会交流，让学生在教师的帮助下，可以体会到大学生职业生涯规划在个人发展中的重要性。同时，建立高校大学生职业生涯规划引导渠道，也要将引导学生认清自己，正视自己作为工作开展的重要部分。毕业前夕的大学生往往会陷入认知泡沫期，大学生处于这种状态中制定的职业生涯规划，自然也就毫无实际意义，教师开展工作的意义就是辅助学生，认清自己的基础上，实行科学的未来规划。
（四） 实现理论引导与心理引导的双向推进
基于服务视角下大学生职业生涯规划发展规划，应实现理论引导与心理引导的双向性拓展。例如：教师不仅能够通过位学生提供未来职业规划的相关信息指导，同时也可以通过与学生谈话、聊天等方式，辅助学生走出毕业迷茫心理期，正确看待金钱、职位、权利等等因素，实现大学生职业生涯规划发展规划的构建是双面性同步推进，为大学生未来规划提供更加完善的发展指导。
四、 结论
综上所述，基于服务视角下大学生职业生涯规划发展路径的探析，是引导当代大学生与社会发展相适应的有效方式。在此基础上，突破大学生职业生涯规划发展中的困境，必须坚持规划针对性引导、思想教育循循善诱的开展、建立外部服务结构、以及心理和理论的双向性推进。因此，浅析基于服务视角下大学生职业生涯规划发展路径，是现代高校人才输出的重要步骤。
参考文献：
[1]申丽丽.对大学生职业生涯规划发展路径的分析[J].现代交际，2014，（09）：249.[2017-09-26].
[2]曾维希.大学生的生涯不确定感类型与症结研究[D].西南大学，2009.
作者简介：
陶张未，石峰，胡金河，福建省福州市，福州外语外贸学院。
