摘 要：谈小学语文教学过程中朗读就占有非常重要的地位，对于提高小学语文课堂教学效果，提升学生语文综合素质，有着重要的作用。朗读主要指的就是一种语言性的活动，通过语音形象具体地表达文章中的内容和包含的思想感情，朗读可以帮助学生更好的理解文章中的内容，使学生的语言得到有效的发展，但是当前，小学语文老师教学存在着一定的问题，需要教学的措施不断优化，只有这样才能够找到更多小学开展小学语文朗读教学的策略，不断提高语文教学有效性，促进学生的全面发展。
关键词：小学语文；朗读教学；探究
朗读教学是语文教学重要的组成部分，同时也是比较常见的一种教学方法，可以把无声的文字内容和语言转换成有声的情感，是学习语文知识的重要手段和方法，朗读可以很好的培养学生的语文语感和情境，对于陶冶学生的情操有着非常重要的帮助作用，所以，在小学语文教学过程中，应该充分开展朗读教学，不断丰富了朗读教学手段，从而有效提升学生的朗读能力，直线提高学生语文综合素质的教学目标，但是在具体的教学实践中，存在着忽略了朗读教学，缺少指导的问题，最终影响了朗读教学的有效性。
一、 小学语文朗读教学存在的问题
（一） 学生对于朗读教学重要性认识不足
在小学语文教学过程中开展朗读教学，更多的时候都是教师教和学生学习。许多时候，学生并不知道为什么学习，缺乏一定的问题意识。这样就会导致学生在学习的过程中，机械性比较强，对于朗读的重要性也是缺乏有效的认识。这样的朗读教学对于学生的学习帮助比较小，同时难以使学生的能力得到很好的发展。
（二） 教师缺乏有效的朗读指导
在小学语文朗读教学过程中，教师应该注重对于学生学习开展有效的指导。但是在实际的教学中，由于教师没有指导学生怎样有感情地朗读文章内容，没有教会学生朗读的方法。尽管有一些教师对学生进行了指导，但是缺乏目的性，这样导致学生难以得到更加有效的指导，影响了学生朗读的有效性。
（三） 学生参与的积极性不高
随着信息技术的发展，多媒体技术在小学语文教育中得到了广泛的应用，在小学语文朗读教学中应用多媒体技术，可以使教学内容以更加丰富的形态展示出来，充分激发学生的学习积极性，但是一些教师盲目的使用多媒体，学的时候，使用多媒体代替了自己的全部声音，这样会使小学语文朗读教学比较枯燥，影响了学生学习的积极性，学生参与程度不高，最终影响小学语文教学的整体效果。
（四） 朗读形式化比较严重
当前在小学语文朗读教学过程中的形式化问题也是比较严重的，一些教师，看似采用了比较丰富的朗读方法，但是却没有采取更加有效的措施，这样会导致一些学生盲目跟风，缺乏学习的目的性，朗读教学有效性缺失。教师片面地认为提问是课堂教学的主要方式，所以会在朗读教学中过多的提问，但是缺乏目的性，会使学生产生厌倦、烦躁的感觉，最终影响了学生朗读学习。
二、 更加有效开展小学语文朗读教学的方法
（一） 增加学生的朗读时间
针对当前小学语文朗读教学存在的问题，教师应该注重增加学生朗读学习的时间，使学生能够开展自主学习，激发学生学习的主动性。例如，在学习《小壁虎借尾巴》的时候，教师可以给予学生更多的自主学习的时间，使学生能够在充分的时间里开展自主学习，加深对于文章内容的理解，充分保证小学语文朗读教学的有效性，提升学生自身的语文综合能力。
（二） 教师应该加强引导
因为小学生的自主能力和理解能力不够强，因此，教师在开展教学的时候应该注重开展有效的指导。通过这样的方式，使学生能够掌握准确的发音，掌握规范化的朗读能力。教师还可以挑选一些文章，帮助学生加深理解，使学生对于文章的情感和内涵有很好的掌握。例如学习《狐狸和乌鸦》的时候，教师可以引导学生进行思考文章中包含的哲理。通过引导，培养学生良好的思维习惯，锻炼学生的理解能力，从而帮助学生更好地开展语文朗读学习。
（三） 创设教学情境，激发学生学习兴趣
在小学语文朗读教学过程中，如果单纯地灌输语文材料，那么就会使教学的效果受到一定的影响。因此，这就需要教师在开展教学的时候，应该注重创设生活化的情景，选择一些贴近学生生活的素材，有效激发学生开展朗读学习的积极性。例如，在学习《刻舟求剑》的时候，教师可以创设生活化的情景，让学生思考如果自己是船上的人会怎么办？这样可以充分锻炼学生的思维能力和问题意识，实现促进学生进步的目标。
（四） 教師应该做好范读工作
教师开展有效的范读可以帮助学生更加准确地掌握发音。同时，教师的标准范读也会得到学生的肯定。范读作为重要的教学方式之一，对于提高小学语文朗读教学的有效性，提升学生的朗读能力有着重要的作用。因为小学生知识量比较有限，因此教师开展有效的范读，可以帮助学生更好地掌握朗读的语速和语调，使学生更加准确地表达出文章所要表达的情感，对于提高小学语文朗读教学实效性有着重要的作用。
三、 结语
综上所述，朗读，作为一门艺术，在小学语文教学中占有非常重要的地位，对于帮助学生理解文章的内容有着重要的作用。同时，朗读的过程也是学生自主学习的过程，具有很强的不可代替性。因此，小学语文教师应该明确，当前朗读教学中存在的问题，引导学生认识到朗读在语文学习中的重要性。同时，应该进行积极、正确地指导，使学生更加积极主动地参与到朗读学习中来，从而提高朗读教学效果，提升小学语文教学的质量和水平。
参考文献：
[1] 杨红月.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].中国校外教育，2017，（02）：119+121.
[2] 张霞.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J/OL].现代交际，2016，（09）：174.
作者简介：
庄森珠，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县第三实验小学。endprint
