摘 要：英语课程的教学是小学阶段教育中重要的一部分。而在英语课程教学中，阅读能力的培养同样是目标之一。通过英语阅读，能够加深学生对英语知识的理解和应用，提高学生的读写能力。在本文中，笔者主要针对如何加强课内外衔接式小学英语阅读教学进行探讨，希望对未来英语课程教学质量的提高有所帮助。
关键词：小学教育；英语课程；阅读教学
随着当前社会经济的不断发展，英语这门语言无论是在学习还是工作中都有着越来越重要的作用。当前，为了培养学生的英语能力，小学也已经开设了英语课程，希望能够帮助学生更好地学习英语这门语言。而在英语的学习过程中，除了单词的记忆、语法的学习以外，阅读同样重要。通过阅读，不仅能够加深学生对英语知识的理解，同时也能够培养学生的语感以及语言表达能力，提高学生的英语课程学习质量。当然，在阅读的过程中需要注重的是课内外衔接式的英语阅读，相比起普通阅读，这样的阅读方式更加高效，也更容易激发学生的学习兴趣。
一、 从兴趣入手，加强课内外衔接式英语阅读教学
众所周知，对于任何人来说，没有什么是比兴趣更好的老师。而要想进一步加强课内外衔接式英语阅读教学，使得学生通过阅读提高学习质量，那么首先就需要从兴趣入手。从当前实际小学英语课程教学情况来看，笔者发现部分课堂较为枯燥乏味，学生很少主动参与到课堂活动当中，更不用说在课外进行英语阅读。因此，要想提高学生的学习兴趣，就需要改变传统的教学模式，要采取更加丰富多样化的教学模式，以学生为中心，创设一个轻松、和谐、活泼的课堂教学氛围，这样才能吸引学生更好地参与到课堂学习当中，并且激发学生的学习兴趣。
除此之外，良好课堂氛围的创设同样也是为了让学生能够在课堂上更加勇于提问。在课外进行阅读的时候，由于学生自身认知能力有限，使其必然会在阅读过程中产生大量问题。而这些问题若是没有得到及时解决，不仅会影响阅读效果，同样也会让学生产生挫败感，使得学生对英语阅读失去兴趣。因此，鼓励学生在课堂上进行提问的目的就是为了让教师帮助学生解决问题。这样既可以提高学生的阅读能力，加深学生对英语知识的理解，同时也能够让教师对学生实际学习情况有更深的了解，从而在未来的教学过程中寻找到更加合适的方法提高学生的学习质量。
二、 利用多媒体技术，加强课内外衔接式英语阅读教学
在小学英语教学过程中，利用多媒体技术同样对阅读教学效果的提升有着重要作用。在当前，多媒体技术已经被广泛应用在各个阶段的教学中。通过多媒体技术，能够采用图片、视频、声音、音乐等手段将课程知识展现在学生面前。这样的优势在于，知识能够更加形象化，便于学生理解。同时，活泼的表达方式也能够活跃课堂氛围，使得学生能够在一个更加轻松、愉悦的环境下进行学习。而在英语阅读教学中，利用多媒体技术首先可以播放真人朗读，让学生跟着朗读语音一起阅读，既能够更好地吸引学生的注意力，同时也能够帮助学生正确的发音。其次，利用多媒体技术也能够播放与阅读材料相关的影片让学生进行观看。这样一来，学生就能够更加深入地理解材料的内容，明白其中包含的情感，对于提高学生的阅读兴趣与阅读质量都有着极大的作用。
三、 利用课余时间，加强课内外衔接式英语阅读教学
在课内外衔接式英语阅读教学中，除了课堂的英语材料阅读以外，最重要的就是课余时间的英语材料阅读。而要想利用學生的课余时间提高阅读能力，首先需要的就是教师对学生进行严密的观察和指导，帮助学生寻找到合适的阅读材料和阅读方式，这样才能有效提高学生的阅读能力。其次，任何的阅读都要让学生带有目的地进行阅读。这就需要教师在指导学生挑选阅读材料之前，对不同的阅读材料都有深入的了解，并且详细了解学生的实际情况，这样才能为学生提出更有针对性的问题，使得学生可以带着目的进行阅读。每当学生达到一个目的时，就能够提高学生的自信心，使得学生可以更加积极主动地参与到英语阅读中，有效提高学生的英语学习质量。
四、 打造公共阅读平台，加强课内外衔接式英语阅读教学
打造公共阅读平台，对于提升课内外衔接式英语阅读教学质量有着重要帮助。随着当前社会经济的不断发展，移动互联网技术已经深入到每一个人的工作和学习当中。而借助移动互联网技术，打造一个公共阅读平台，学生在平台上可以寻找到优秀的英语阅读材料，同时也能够将自己阅读的心得、方式放在阅读平台上。这样一来，不仅可以解决当前市面英语阅读材料良莠不齐的问题，同时也能够拉近学生与学生之间的关系，让不同学生之间可以形成良性的竞争关系，更好地提高学生的阅读质量。除此之外，教师也可以通过公共阅读平台，分享优秀阅读材料，并且对学生所阅读的材料进行讲解、总结，以此帮助学生更好地理解英语课程知识，让学生在课余时间也能够积极主动地进行英语阅读。
五、 结束语
综上所述，通过英语阅读教学能够更有效提高学生的英语课程学习质量。而要想提高学生的英语阅读能力就必须要从四个方面出发，第一是提高学生对英语阅读的兴趣，第二是充分利用多媒体技术，第三是加强课外阅读，第四就是打造公共阅读平台。只有实现这四点，才能让学生更加积极主动地投入到课内外的英语阅读中，让学生在未来的英语课程学习中取得更加优异的成绩。
参考文献：
[1] 贾婷婷.浅谈小学英语阅读教学研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016，（18）：62.
[2] 王丽.浅谈小学英语阅读教学策略[J].中学课程辅导（教学研究），2016，10（8）：148-148.
作者简介：
曹宇文，江苏省苏州市，吴江经济技术开发区长安花苑小学。endprint
