摘 要：随着世界足球的迅速发展，中国足球也在快速地发展，但事实说明我国的足球竞技水平与足球强国还存在相当大的差距。其中足球后备人才紧缺是最重要的原因。必须高度重视足球后备人才的培养，重视青少年足球运动的发展。学生时期是接受足球训练的基础时期，因此，对校园足球运动给予足够的关注，也是提高我国足球竞技水平的方法之一。本文以千灯镇炎武小学为例，基于校园足球开展的现状进行分析。
关键词：足球后备人才；校园足球；现状与分析
一、 前言
进入21世纪之后，我国的社会经济体制飞速的发展，综合国力得到加强，我国的体育事业发展创造了优秀的基础，体育事业得到飞速的发展，足球运动也得到大力推崇。国内青少年足球活动在各部门的支持下正式启动，足球乘着国家政策的东风，进入校园。各个地区的中小学足球联赛，也在如火如荼地开展，那么到底现状如何？通过对千灯镇炎武小学的足球开展现状，我们对校园足球的开展进行初步的了解与分析。
二、 研究对象与方法
研究对象：炎武小学师生共50名。
研究方法：本文采用随机抽样的形式对炎武小学的部分师生通过访谈法、实地调查法等研究方法进行情况的了解和信息的采集，以便了解校园内足球开展的现状。
三、 研究结果与分析
自从我入职以来，学校就分派给我一个任务——女足的带队训练。为了备战五月、六月的昆山“市长杯”足球赛，我们临时拉人，组建了一支女足队伍。而时间又恰巧与昆山市运动会、昆山中小学生体质测试抽测这两件重要的事情的时间相互有所摩擦。这使得体育组里的所有体育老师都动了起来，但是体育教师的队伍并不是庞大到能同时应对这三件重要的事的到来，体育老师的师资力量也并非如此充足。刚入职的我，面对这一切还有很多不懂，但却也要硬着头皮，和我一起入职的同事一起在师父和办公室各位前辈老师的带领下，开始奋斗、摸索前进。而炎武小学的足球正是我接触的第一个运动队。
1 刚兴起的学校足球运动，其开展还不够广泛。足球的兴起只在短短的近几年开始。学校尽了最大的可能，但是学生以及家长对于足球运动的认识真的是少之又少，这直接导致，热爱足球和平时有踢足球运动习惯的学生几乎没有。足球只在少部分的学生中开展。
2 学校领导和学生家长对足球这项运动的认识存在一定的偏见。足球运动的苗子不但要有耐力，有力量，还要有灵敏，协调等多个方面的要求，所以一个好的足球苗子，很少。而不少家长在学习和踢足球的选择题中，会让孩子选择学习。而现在，许多小孩子都身兼多想特长，比如写作、奥数、绘画等等，每个队伍都希望把出色的孩子留在自己的“战队”。很多的班主任或者任课老师会在孩子的训练时间，以各种作业未完成好，或者没完成等等的理由将学生留在教室中，使其无法进行足球的训练。久而久之，战术没法练，一个团队的实力明明有希望，也被打了折扣。
3 足球教师工作的积极性与专业水平，这是一方面，另一方面是体育专职教师一人兼顾的项目过多，无暇顾及到每个项目。并且，体育教师并非足球的专职教师，体育课堂上技术动作的教学，难以让学生能应对比赛。动作的习得与比赛球场的战术、实践等，还是有一定的差距的。
4 学校足球场地设施较不充足，在女足队伍训练时，校田径队、校棒垒球队同时在足球场上训练，女足能使用的区域非常有限。这样对于队员的练习会有一些问题，由于在练习场地上没有禁区的线，在女足初次比赛中，守门员不止一次地在禁区外手球。原因之一就是，守门员在训练期间没有在大脑中构建好关于禁区的概念，使得在比赛中第一次见到禁区，没有自己的主观意识去提醒自己，禁区外不可以用手去碰球。虽然小学生对足球运动还是充满了热情的，一下课，或者放学，总有很多学生要来体育器材室借球，或者自己带球在学校操场上练习，但是在校园中开展足球活动的困难及影响因素，也是不可忽视的，它们的存在，将会一点点侵蚀掉足球刚开始冒尖的绿芽，我们应提高对足球的思想认识。
四、 结论和建议
（一） 结论
1 宣传不够，缺少足球开展的环境。2. 体育运动认识有“偏见”，足球训练陷入“人才争夺”窘境。3. 师資力量的缺乏，缺少足球专业教师的技术力量。4. 学生热情似火，但学校场地设施不够完善。
（二） 建议
1 增强宣传力度，扩大影响力：学校可以与各部门合作，普及足球运动的知识，消除学校文化教师以及学生家长对足球运动的意义有正确的理解，支持学生参加足球训练。使小学足球课余训练能更好地在学校顺利的开展。
2 充分理解“体教结合”模式，有效缓解学训矛盾：大部分参加课余足球训练的学生不能很好地处理好学习和训练之间的关系，解决这一问题，教练员应以学生为本，加强对参训学生思想上的引导，使其对训练和学习能有清晰的认识并能很好地处理学习与训练的冲突，学生自己意识到问题所在，才会有计划地去解决问题。
3 增强专业教师的师资力量的扩充能力：提高教师专业水平的能力，增强体育教师师资力量，建设好体育教师队伍。
4 合理安排场地和训练时间，提高场地的使用率及训练效率：场地不足的硬件下，我们既然不能改变，那么只能改变自己。为了提高训练效率，采取错峰训练，不同的时间段，让不同的队伍进行训练。
参考文献：
[1] 初奇鸿.云南省丽江少数民族地区中、小学校足球运动发展现状与对策研究[D].西南师范大学，2007.
[2] 沈涛.对部分小学足球活动现状的调查及分析[J].中国科技信息，2008.
[3] 许荣奎.潘绍伟.中德足球后备人才培养体制的比较研究[J].浙江体育科学，2009.
作者简介：
赵万里，江苏省昆山市，千灯镇炎武小学。endprint
