摘 要：高中思想政治课是学校德育工作的主阵地。随着信息化时代的来临，传统的思想政治教育已经无法适应经济社会的发展需求。在基础课程改革不断深入的大背景下，教师应不断创新思想政治学科教育，注重提升学生创新意识，培养学生终身学习理念。
关键词：高中思想政治课；创新教育；基础课程改革
时代在不断发展，创新已经成为经济社会发展的核心，教育领域同样也不例外。高中思想政治学科是对中学生进行思想政治教育的重要阵地。但部分教师仍然存在重知识轻能力、重灌输轻启发。思想政治教育有效性不足已经成为制约高中思想政治学科的重要问题。人才成长需要不断创新思想，实施创新教育是基础课程改的本质需求，更是践行素质教育理念的重要主题。
一、 高中思想政治创新教育
（一） 创新教育。创新教育即根据创新原理，以培养学生创新能力為核心，在教学过程中注重培养学生创新意识、发展学生创造智力为目标的教育理论。创新教育的关键在于让学生在掌握学科知识的同时培养他们的创新能力。
（二） 高中思想政治创新教育。高中思想政治创新教育则主要是指将创新教育理念运用于高中思想政治学科，不断培养学生创新意识。在授课过程中，教师应该更新自我理念，改革教学方式，利用课堂教学指导学生分析问题，解决问题。
二、 高中思想政治课创新教育路径探索
（一） 教师创新理念，提升自我综合素质。在经济社会已经步入信息化时代的今天，教师理应从传统知识文化的传播者，逐渐变为学生能力全面发展的培养者。教师需要不断创新理念，改变传统灌输思想，努力汲取现代教育理念，不断提升课堂教学效率，处理创新理念，改革教学模式。创新教育理念要求教师必须提升自综合素质，完善知识结构，且需要具备教育学、心理学以及其他学科知识，并将这些内容运用到教育过程中，使得教学工作能力能够符合学生的身心发展需求。况且，旧有的粉笔教学显然已经无法适应时代的需求。教师在改革自我教学理念时，必须坚持增强教学模式时代特色。现代信息技术的多元化发展已经深刻地影响到学生的生活，学生信息来源非常多元。教师应该利用互联网、电视、期刊、报刊等引导学生收集整理资料，促进学生主动化、个性化的学习，不断培养学生的参与意识，提高学生解决实际问题能力。
（二） 创新课堂内容，激发学生学习兴趣。从当前高中思想政治课程设置内容来看，主要包括经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学。现行课程的设置，目的在于引导学生逐步树立完善的价值理念，正确分析经济社会中出现的诸多问题，不断提升学生的思想政治素质。
首先，旁征博引，创设科学具体情境。思想政治课理论性较强，与高中学生实际生活距离较远，枯燥乏味，学生感性知识无法与教材理性知识相互契合，最终导致学习兴趣下降。针对于此，教师应该采取多元化的教学方法，创设具体情境。例如将寓言、故事、诗歌、歇后语、民谣、谜语、漫画等引入到思想政治课堂，让学生在课堂中有新体验、新感受，从而激发学生学习行为，为学生思维创新奠定重要基础。
其次，善于设疑，激发学生思考欲望。“学而不思则罔，思而不学则殆”。教师教学过程中实质上就是学生不断质疑、解疑等过程。在此过程中，教师应该改变传统灌输式模式，不断拨动学生求知心弦，激发学生思考欲望。例如在学习经济学中“商品”概念时，即可以设置疑问，让学生联系教材内容进行思考：（1）商品与我们之间的联系非常紧密，我们周边的商品从哪儿来？往哪儿去？（2）大自然中的阳光、空气、河水是不是商品？为什么？（3）医院使用的氧气，家中的自来水是不是商品？（4）你送给朋友的生日礼物是商品么？可以说，通过层层递进的问题，引导学生思维逐渐从形象到具体，既能够解决“什么是商品”的基本概念，还能够有效锻炼学生的创造性思维。
（三） 激发学生兴趣，促进学生自主探究。基础课程改革更加重视学生的主体地位，要求教师应该将传统一言堂转变为群言堂，让学生在发挥自我主体作用的基础上，完成创新能力培养。
1. 给予学生“上课”机会。教师应该大胆改革，给予学生“登台”机会，让学生大胆展示自我。教师可以利用小组合作学习模式，指导学生集体备课，处理教材内容，既有效解决教材上“怎么样”、“为什么”问题，还应该继续深究“为什么会这样”，不断引导学生思考。待学生准备好之后，教师可以在每节课抽出10分钟，学生则需要简明扼要的阐述教学目标、教学重难点等内容，教师则予以补充和总结。可以说，利用简短的“实习”机会，不断培养学生的收集材料能力、处理教材能力和独立思考能力，让学生更加深入地理解教材内容。
2. 开展相关研究性课程。信息化时代的来临为学生材料收集奠定重要基础。研究型课程则是指学生在学科领域学习过程中，确定相关研究专题，以提升自我创新能力为核心，以主动参与、协调合作为基础，以发展个性、完善人格为目的而进行的探究性学习过程。具体到高中思想政治学科教学层面，教师可以引导学生作调查、做设计、写报告等实践性活动，并以教材必修课、活动课以及部分时事为载体，提升学生责任感，为学生提升创新能力奠定基础。研究型课程的开展，能够有效激发学生的创新意识，培养学生创新思维，提升学生语言表达能力、团队协作能力。
3. 增加试卷开放性试题力度。当前学生思维敏捷，求知欲强烈。传统的教学模式和考核方式更加注重知识的关联性，强调知识点的运用和理解，这有利于促进他们收集与教材相关材料。但必须承认，旧有考核方法无法为学生提供更加广阔的思维天地。当前，国内部分省市已经在中考时推动政治开放性试题。没有参考答案的束缚，学生则可以根据自己所学知识，言之有据，更能够培养自我创新能力。
总而言之，信息化时代的来临呼唤思想政治教育的创新。创新素质培养是基础教育改革的重要目标，更是高中思想政治学科的重要义务。高中教师应该坚持以培养学生创新能力为目的，真正体现科教兴国战略的基本要求。
参考文献：
[1] 陆虎.微媒介在中学学生思想政治教育工作中的效能优化策略[J].学校党建与思想教育，2015（10）.
[2] 奚红.运用互联网思维创新高校思想政治教育的途径探索[J].学校党建与思想教育，2015（8）.
作者简介：
谢莹，重庆市，重庆市第四十二中学。endprint
