摘 要：在农村幼儿园发展中，乡土环境是幼儿重要的生长环境，是重要的教育资源，在幼儿全面发展意义重大，尤其是在幼儿园体育活动中凸显重要作用。因此，全面探讨乡土资源在幼儿园体育活动中的开发与利用。
关键词：乡土资源；农村；幼儿园体育活动；开发；利用
一、 前言
随着幼儿教育的不断发展，乡土资源在幼儿教育的价值被高度关注，充分认识到这种资源的优势，将其视为拓展幼儿园健康教育的宝贵资源。为此，要充分开发与利用乡土资源，善于借助其特点，进行幼儿体育活动的设计，提升活动项目的趣味性与多样性，增强幼儿体质的同时，有效弥补农村幼儿园教材的不完善性，丰富体育活动的内容，促使教育内容与幼儿生活更加具有相容性，彰显农村特色，在根本上为幼儿健康成长做出更大贡献。
二、 正确认识当前农村幼儿园体育活动发展的不足和问题
为了更好地培养幼儿的体育活动兴趣，要全面、充分地应用自然环境中的诸多因素，实现对幼儿的有效吸引，增强其自主参与性，切身体验来自运动的乐趣。对于农村幼儿园而言，虽然也深刻体会到户外体育运动的价值，但是，鉴于经济条件的限制，在为幼儿提供体育运动方面存在一定的制约。另外，农村幼儿教师对于体育活动存在认识上的不足，很多教师认为体育活动是诱发安全事故的重要因素，在根本阻碍幼儿体育运动的顺利开展，形式化严重，随意性突出，组织水平和质量不高。
三、 基于自然环境与条件，完善农村幼儿园体育教育
在幼儿教育理念中，大自然和大社会发挥了教材的作用。在农村，乡土资源得天独厚，拥有四季多变的农田，清澈的小溪，硕果累累的果园等，这些景色都是农村所特有的，成为农村幼儿园宝贵的教育资源，为幼儿提供更加自由的自然游乐场。例如，在春天，可以让孩子感受大自然，走进田野，在森林中捉迷藏，来到河边踏青，感受野花香，踩一踩松软的泥土。在夏天，带孩子前往小树林，可以在微风徐徐的树林里进行“丛林大冒险”游戏，孩子可以在树林里奔跑嬉戏。在秋天，孩子最大的乐趣就是可以在茅草堆上开展户外活动，在更加舒适和安全的环境中做游戏。在茅草上，孩子尽情的翻越和跑动。在冬天，雪地成为学生最大的乐趣，可以堆雪人、打雪仗、滾雪球，孩子们你追我赶，锻炼了体能，增强了体质。
四、 借鉴本土文化优势，推动幼儿体育游戏的开展
在幼儿的成长于发展中，尤其是对于3～6岁的儿童，幼儿园要善于利用民间游戏，将民族文化渗透其中，协助幼儿体验文化的多元化与差异性。在传统的民间游戏中，蕴含丰富的民族文化，种类多样，在形式上彰显简单性，便于进行操作，突破时空限制，尤其是对人数要求不高，深受教师和孩子的喜欢。为此，要千方百计利用这种特殊资源，丰富幼儿的游戏与生活。立足户外，可以开展传统的“丢手绢”、“跳房子”等游戏。同时，可以引导家长为孩子携带毽子、沙包等玩具。在这些民间材料的应用下，民间游戏得到继续推广。另外，将团队精神灌输在幼儿游戏中，强化幼儿身体素质的提升，增强活动机能，也在根本上使得民间游戏得到发扬与传承。
五、 善于利用农村资源素材，制作更多体育器材
（一） 发挥农村资源对幼儿体育活动的支持作用
为了更好地利用农村资源加强体育活动，教师、家长以及幼儿可以通力合作，善于发挥自然材料无毒无害的特征，制作更多逼真、形象、色泽鲜艳的体育器具，形成适合农村孩子实际情况的体育锻炼素材。例如，可以使用轮胎，拴上绳子，幼儿坐在上面，而后让家长拽着跑。另外，家长也可以与幼儿合作“推小车”的游戏，有效增强家长与幼儿的亲子关系。另外，在秋季，正值水稻丰收的季节，可以充分利用稻草，收集稻草，进行器材的制作活动，例如，可以制作稻草屯，让孩子在上面练习平衡，也可以练习跳跃。利用稻草、彩带等圈成圆盘，进行抛接练习。针对小班的孩子，可以在圆盘的上面系上绳子，练习拖动。中班的小朋友可以练习钻爬。借助稻草类的游戏，练习了幼儿的爬、跑、跳、平衡等能力，适合孩子的特征，陪伴孩子成长。借助乡土材料，幼儿园户外体育活动得到拓展，尤其适合经费匮乏的农村幼儿园，在节省开支的同时，丰富孩子游戏体验，促使家长和教师切身感受到乡土资源在游戏中的价值和作用。
（二） 优化乡土材料在农村幼儿园体育活动中的应用
首先， 投放的材料要凸显多用性，增强对幼儿思维的全面启发。例如，教师可以借助竹子，带领幼儿进行手工制作，发挥这种材料在幼儿手工制作方面的作用。另外，也可以将其应用在幼儿音乐思维的培养上，借助竹子进行乐器的制作。为了增强趣味性，避免单一性，可以对材料进行自由组合，发挥学生创造力。其次，材料的投入和使用要具有层次性。借助层次化的投入，能够切实提高孩子的探索能力，强化对其能力的挖掘。例如，鉴于幼儿园孩子大小的差异，对于树叶这种材料的使用存在不同。在小班，可以借助其进行分类和排列的活动，而对于大班，可以通过树叶进行拼图活动。差异化的材料应用在不同年龄阶段，发挥其更大的功能。
六、 结束语
综上，对于农村幼儿园而言，教学条件受到一定的限制，但是，其拥有得天独厚的乡土资源，为幼儿园体育活动的开展提供更加丰富和宝贵的教育资源。因此，农村幼儿园教师要重视对乡土资源的合理开发与利用，将其更好地融入幼儿体育活动实践之中，更显活动项目的独特性与区域性，强化家乡教育的开展，在根本上促进儿童健康成长。
参考文献：
[1] 刘园园.农村公办幼儿园体育课程的个案调查与对策研究[D].内蒙古师范大学，2015.
[2] 刘霞.如何让乡土资源渗透幼儿园一日活动[J]. 好家长，2017，（32）：150.
[3] 金华.以乡土资源为载体活化幼儿园一日活动[J]. 考试周刊，2013，（61）：189.
作者简介：
周惠艺，福建省泉州市，永春县五里街镇中心幼儿园。endprint
