摘要：艺术生由于其学科特点，英语基础相对薄弱，我们英语教师要想让艺术生在高三能通过高考，可以从听力、语法知识、完形填空、阅读理解、书面表达这几个方面使其英语成绩有所提高。
关键词：艺术生；高考；英语复习策略
作为高三艺术班的文化学科教师，任务繁而重。首先，艺术生之所以选择艺术就是因为文化成绩不够突出。其次，艺术生由于其自身专业特点，在高三时要先通过艺术专业的考试，就导致了英语的一輪复习中间有间断，从而影响了知识的连贯性。因此，我们英语教师必须要解决以上问题，从而让艺术生的英语成绩在高考中有所突破。
一、 消除畏难情绪，因材施教
英语成绩的提高要靠长期的积累，因此学生会认为要想靠这一年提高英语成绩是不现实的，这样他们往往会选择放弃这门科目，但事实上这样做是不明智的，因此要让学生们意识到每一门学科都不能丢。其次，通过运用往年艺术生英语成绩取得较大突破的例子来鼓舞他们，并邀请这些学生来传授经验，从而使学生们坚定学习的信念。同时，有针对性地找一些学生谈话或进行小组座谈，找出他们在英语学习中存在的具体问题，然后针对这些问题，帮助他们制定个性化的复习计划，包括复习的形式和强度。
二、 强化听说，提高听力水平
艺术生在英语听力上花的时间较少，因此容易跟不上听力节奏，同时还要带着问题听相关的内容，由于他们中英文转换的速度很慢，就容易导致听不到关键词，选错题的情况发生。因此，我们要让学生每天坚持听听力，听完之后针对容易错的前5题要让学生反复听，直到听清关键词。同时，对于听力录音中出现生词、短语等也要让学生整理下来。另外，我们教师可将听力内容分类，针对不同的话题，让学生积累一定素材，这样学生可以针对听力的问题进行预测，从而提高听力的准确率。
三、 夯实语法复习指导
虽然现在高考的趋势是弱化语法的知识运用，但是要做好完形填空、阅读理解并写好作文，语法知识是必不可少的。因此在高三时我们会对语法知识进行系统复习，主要是动词时态、语态、三大从句（定从、状从、名词性从句）、非谓语动词、情态动词、特殊句式等。在语法复习时我们不仅要帮助学生复习语法知识，还要让他们学会在合适的语境下使用，并且跟阅读理解中的长难句和书面表达联系在一起，不仅要认识，会分析更要学会在书面表达中使用这些语法。
四、 精练完形填空
完形填空对学生的语言能力要求非常高，因为它既涉及阅读能力还考查了对词汇基础知识和语法知识的掌握。要想做好此题型首先要具备快速把握文章大意的能力，其次要以语法知识和词汇知识为依托。我们教师平时在教学中应引导学生形成正确的做题习惯：
1. 学会抓住主题句，通过主题句把握文章大意。一般情况下，完形填空的第一句话是没有空格的，因此把握文章第一句话或是第一段就成为了突破口，学生只有把握住这个突破口才能进一步推测文章的主旨大意。
2. 学会联系上下文，进行逻辑推理，仔细推敲文章的逻辑关系，理清文章脉络。也就是说学生要把握文章中反复出现的内容，通过这些反复出现的内容理清文章脉络，形成一个整体。
3. 学会辨析词义，细心选择。完形填空中词义辨析题通常都是考查学生对词汇基础知识的掌握，要靠平时的功底，但也要让学生注意选择时必须联系具体语境，选择最恰当的那个词。
4. 通读全文，检查答案。在做完题目之后不能放任不管，还需重新再读一遍，看看句子意思是否完整，句子与句子之间的逻辑关系是否合理，段落与段落之间的联系是否合理，这几个步骤之后，一篇完形填空才算真正做好。
五、 狠抓阅读训练，提高阅读水平
有这样一种说法“得阅读者得天下”，阅读理解的重要性可见一斑，但是近几年高考英语阅读难度逐年增加，对于学生词汇量的掌握和长难句的分析能力要求越来越高；同时阅读语篇的长度也在增加，学生必须在半小时内完成四篇阅读，也就是说一分钟要阅读大约75个单词，这样的要求吓倒了许多的学生，我们教师应从以下几个方面引导学生：
1. 夯实词汇的掌握。学生要想做好阅读理解，必须以词汇量为基础，离开了一定的词汇量，一切都是空谈。课标中要求达到八级要掌握3500词。因此，对于我们这样层次的学生3500词必须掌握，而且还不能只通过一轮，至少要三轮。同时，平时模拟卷阅读中反复出现的重点词，也应要求学生整理下来，并要求他们掌握中文含义，因为这些词往往是阅读中的核心词。
2. 扩大学生的阅读知识面。近年来，高考的阅读理解都来自于国外的专业刊物，比如《经济学人》《外交事务》《时代周刊》等，虽然对于我们这类层次的学生阅读这类的刊物不太现实，但我们可以让学生阅读China Daily、书虫之类的报刊，鼓励学生多看报，了解国内外大事，这样在遇到时事类阅读时才能有背景知识的储备。
3. 限时阅读，提高阅读速度。正如前文所述，高考要求学生在30分钟内做完四篇阅读，平均下来每篇阅读理解定时约为7分钟。因此，速度的训练十分必要，我们经常可以看到有很多学生平时阅读正确率很高，但一考试正确率就大跌且试卷来不及做，这就是因为平时做阅读时不限时间导致的。我们应在平时就引导学生限时的意识，并且当堂训练。
六、 促进书面表达能力
书面表达要求学生能够运用所学内容表达思想，高考中对于语法结构、词汇和衔接手段及内容的连贯做了明确的要求，并以此作为定档、评分的依据。虽然艺术生在这方面能力欠缺，但事实上只要通过科学的训练，这一块是完全可以拿到及格分的。为此，我们必须加强写作实践，提高写作水平。
1. 首先我们应该强化词、短语的掌握，在此基础上进行基本句型的训练，特别是学生的错句中经常出现无主语、双谓语、词性不分的问题，对此我们应当加强训练，让学生学会写正确的句子。
2. 针对艺术生基础薄弱的特点，我们可以先要求学生背诵一些课本中或平时做题中所遇到的好的词语、句子或语段、甚至是好的文章，让学生先有一定量的积累，积累到一定程度，自然有话可说了。
参考文献：
[1]王莹.浅谈如何成功谋划高三英语复习教学[J].科技教育，2013（33）：186.
[2]武焕芝.高三英语二轮复习策略[J].考试周刊，2010（51）：7-8.
[3]甘小琴.高三英语最后阶段的复习策略[J].新课程学（中），2011（5）135-136.
作者简介：丁小亚，江苏省南京市，南京市临江高级中学。
