摘要：当前，我国一些地区在开展初中阶段语文教学的过程中，仍然将传统的教学方法视为课堂教学中的主要模式。这种“填鸭式”的教学形式不仅会导致课堂氛围严重的缺少活力，也会使教学模式欠缺人性化，使因材施教不能够得以有效的落实。学生在这一过程中也往往只能被动地接受知识，久而久之，就会逐渐地失去学习的积极性与主动性，从而使学生的思维受到了严重的限制。所以，初中阶段的语文教师要想有效地突破这一教学现状，就应顺应新课改所提出的要求，以更好地创新教育教学，从而在提升教学效果的同时，也能够为学生今后的语文学习奠定基础。
关键词：新课改；初中语文；教学策略
一、 前言
语文往往是学生在开展学习过程中十分重要的课程之一，其不仅仅能够直接反映出学生自身语文能力的高低，也能够对学生其他科目的学习产生深远的影响。因此，初中教师在开展语文教学的过程中，一定要对其的重要性有一个充分的认识，之后再对初中阶段的语文教学更好地进行创新与突破，摒弃传统教育中的诸多弊端，全面地落实因材施教，从而在提升学生语文能力的同时，也对学生综合能力的发展起到全方位的促进作用。并将新课改所提出的要求真正落到实处，从而为我国培养出更多综合素质较强的优秀人才。
二、 新课改实施后，初中语文教学理念的转变
所谓的教学理念就是指教师在开展教学实践中所具有的育人与教学的观念，教师只有拥有健康、积极的教育观念，所培养的学生在素质以及能力方面才会更强，反之，假如教师的教学观念落后，不懂得更新与创新的话，那么培养的最终结果也往往不尽如人意。传统的教学观念过于注重学生最终的考试分数，所以在教学实践中所采用的教学手段就是让学生进行死记硬背，以将知识强硬式的灌输在学生的脑中。这样的理念虽然能够使学生自身的学习成绩得以一定程度的提升，但是却会对学生自身的素养提高产生较为不利的影响。新课改提出，初中教师在语文教学中所树立的理念，应以学生综合素质的提升为目标，以在教学实践中更好地提升学生语文学习的实际能力与应用能力，从而在提升教学质量与教学效果的同时，也能够对学生的全面发展起到一定的推动作用。
例如，教师在教学实践开展的过程中，应增强自身评价的多元化，以更加注重于学生的学习过程中，把教学重点从提升学生的考试分数上有效地转移到学生综合素质的提升上，以使学生在提升学习效果的同时，也能够使自身的语言能力与综合素质得以显著的加强。
三、 新课改实施后，初中语文教学方法的转变
教学方式往往是教师在教学实践所采取的方法、方式的总称。教师在开展教学的过程中，运用适当的方式与方法，不仅能够提升教学效果，也能够将新课改所提出的要求更好地落实。在以往的语文教学中，为了使学生最终的成绩得以显著的提升，填鸭法往往是教师在教学开展中最常用的方法之一。一些学校也将学生最终的考试分数当做衡量教师教学水准与教学成绩的唯一标准，导致教师在教学实践中所运用的所有手段都是为了提升学生的最终成绩。新课改提出，教师在教学开展中一定要注重学生综合素质的提升，以更加注重学生团队意识以及动手能力的培养，并多多地留给学生一些自主学习的时间与空间，从而在提升教学效果的同时，也能够使学生自身的综合素养得以全面地提升。
例如，教师在为学生讲解《三峡》一课的过程中，就可以先让学生利用课余时间来进行预习，之后，教师在导入环节的开始就可以根据文章内容来为学生提出几个相关的问题，比如“作者是通过什么样的方法来对三峡的景物特点进行描写的？”“在对四时风光进行描写的过程中，为什么从山写起呢？”等等。在提出这些问题之后，教师就可以将更多的时间与空间留给学生，让学生展开小组合作，以围绕着教师所提出的问题进行探討。通过这样的教学方式不仅能够更好地落实新课改所提出的要求，也能够使学生在这一过程中的自学能力、团队意识得以显著的提升，可谓是一举数得。
四、 新课改实施后，初中语文课文品读模式的转变
文学作品往往是语文教学中的精华所在，因此，初中教师在开展语文教学的过程中，一定要对教学内容进行科学、适当的安排，从而使学生在这一过程中的语文能力能有显著的提升。教师在教学实践中应对课本内容加以灵活的运用，在这一过程中，教师可以从一些代表性、经典性较强的文章上入手，以和学生共同的分析与讨论其所蕴含的文学句子、写作技巧、写作手法等，从而使学生在这一过程中的应用能力、分析能力、写作能力得以全方位的提升。
例如，教师在为学生讲解《背影》一课的过程中，作者对父亲买橘子时候的背影进行了详细的描写，将父亲对自身的那种浓浓父爱淋漓尽致地展现了出来，使人在阅读的过程中也能够产生很强烈的共鸣。因此，教师在开展教学实践的过程中，就可以引领学生对这一部分内容进行细致地品读，对作者的表现手法进行分析，并让学生运用同样的方法来开展写作。
五、 结论
综上所述，课堂教学往往是初中阶段语文教学落实创新教育的主要途径，在时代迅速发展，新课改不断深入的教育背景下，广大的语文教师一定要对教学方法、教学手段等加以仔细地研究，以更好地掌握教材所蕴含的内容，并勇于突破传统教学模式的限制，对新课改所提出的创新理念起到必要的重视，从而使学生在这一过程中更好地增强自身的创新意识、创新能力、自学能力等等，以为其今后的学习与工作创造良好的条件。
参考文献：
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作者简介：严有年，甘肃省武威市，甘肃省武威市凉州区武威第十一中学。
