摘要：当前英语阅读是我国高中英语教学中比较难的部分。学生的阅读能力是英语学习之中比较重要的一部分，高中阶段英语阅读能力的提升是一件值得学生和老师重视的事情。在高中英语教学过程之中，高中的英语教师总会因为一些原因而忽视对学生阅读能力的培养。在应试教育的大背景之下，学生们也只是花费大量的时间去浅层次地了解阅读的内容，而并不是对所阅读的内容进行深入的理解和剖析。在这种情况之下，学生们即使有过大量的练习也很难提高自身的阅读能力和思维能力。但是现在的英语教学和学习都在不断地改革，社会对学生英语的阅读理解能力有了更高的要求。所以说对学生在英语学习的过程之中进行一定程度的思维训练是非常有必要的。本文就是针对在高中英语阅读之中进行有效思维训练的分析
关键词：有效思维训练方式；高中英语阅读；分析
一、 前言
据相关调查分析发现对学生进行思维的训练有助于学生语言的学习。尤其是在学生的高中英语学习阶段，学生和教师应该更加注重英语学习思维的训练。在一门语言的学习之中，掌握一定的语言思维对语言的学习会有很大的帮助。在语言的教学过程之中，利用培训学生思维的方法进行英语的教学也会达到事半功倍的效果。教师在课堂上对学生的思维进行全面系统地训练，不仅能提高他们对语言的阅读理解能力，还能提高他们在学习过程中
的创新能力。
二、 有效思维训练方式在高中英语阅读中的具体运用
高中生正是处于思维比较活跃的阶段，对各种事物的理解和接受的能力都是比较强的。但是他们的思维方式还是很不成熟的，需要教师的正确引领。在课堂教学之中教师的英语教学首先要注意统筹规划，也就是要注意整体性。如何用整合式的知识传授方式是英语教学中不断探讨的内容之一，为了消除学生在英语学习的过程中对很多观点存在的一定偏差，我们常常在英语教学的过程中对学生进行知识的整合。目的是让学生在进行英语阅读之前有一个全面的思考。这样才能保持阅读过程之中的有序性，阅读的效果也会有很明显的提升。其次，在进行思维训练的时候要一定的方法和流程。首先需要引起学生对阅读材料的兴趣。这就需要教师在阅读教学的过程中对学生进行阅读前的导入工作。通常的方法就是在教学阅读之前设置一些问题，并进行相关的引导，让学生有兴趣参与到阅读教学的过程中，并且能够在阅读的过程中积极主动起来。这个工作是非常有必要的，如果有学生带着兴趣和问题进行阅读，阅读的效果将会大大地提高。除此之外，学生在阅读学习的过程中还会提高自身的注意力。教师在进行阅读教学的过程中，需要帮助学生学会阅读预测。对于所阅读的内容进行预测是阅读中的一个重要手段。阅读预测主要是通过了解相关的文字信息，图案信息以及备注信息对阅读的内容进行一定的猜测。接下来我们进行阅读的过程，还需要注意很多方面的内容。阅读的过程可以分為粗读和细读。粗读的过程就是通过快速的浏览阅读材料掌握一定的关键信息，对文章大体内容进行一定的了解。然后，细读的过程就是对文章的结构和具体内容进行一定的细致分析，还有重点的词句和相关语法。还有最重要的一点就是教师需要在阅读教学的过程中，对学生进行及时的提问，让学生积极主动地进行思考。
三、 有效思维训练方式在高中英语阅读中运用的优势
在高中英语阅读教学过程中运用有效思维训练方式有很大的优势。因为目前的高中英语老师依然是将大量的时间花费在英语语法的教学和对学生进行反复的记忆教学，严重忽略了在英语阅读教学过程中对学生思维的培训。学生在语言学习的过程中思维没有得到训练是很难有能力上的提高。而现在，新形式英语对学生英语阅读理解能力的要求是在逐渐提高，对英语学习的要求不仅仅局限于会读会写，而是要增强学生们的英语理解能力。对英语材料的理解不仅仅是需要学生有扎实的英语基本功，还需要学生有灵活的思维，需要学生在英语的阅读材料中提取一定的中心思想，并且进行深刻的剖析。在高中英语教学过程中教师对学生进行一定的思维训练是有一定的难度的。这就需要要求高中的教师在教学的过程中不断的进行思维训练的设计与优化。他们需要改变以往传统的教学方式，设计出适合学生的思维训练模式，并且在实践的过程中不断将其优化。同时学生还要不断的适应这种阅读教学过程中的思维训练模式。并且要以积极主动的态度配合教师的教学，从而能够提升自身的英语阅读和理解能力。
四、 结束语
有效的思维训练，在英语教学的过程中发挥着非常重要的作用。这种训练模式是通过让学生带着问题阅读，在阅读过程中反复的思考，最后进行阅读的总结，从而提高学生的阅读理解能力和创新能力。在语言的学习过程中通过对思维的训练能够提高语言的学习速度。当然在高中英语教学的过程中实现这种有效思维训练的过程不是一蹴而就的。这是需要学生和老师不断的进行配合，同时也需要教育工作人员对这些有效的思维训练模式不断的进行优化。这些都需要我们经过大量的实践，反复的总结，才能逐步建立起一套完整的有效思维训练模式系统。
参考文献：
[1]林梦遥.高中英语教学中审辩式思维的培养[J].学园，2017，（04）：76-77.
[2]郝晓倩.思维训练在高中英语阅读教学中的实践——以The Million Pound Bank Note课文为例[J].英语教师，2016，16（06）：83-84+112.
作者简介：王亚龙，江苏省南京市，六合高级中学。
