摘要：思想品德课是初中思想品德教育的主要形式，其主要的教学目的是引导学生树立科学的人生观、价值观，引导学生学会生活、学会生存。但是以照本宣科为主的传统思想品德教学活动开展中，学生只能利用所学到的知识来应对考试，无法将其应用到实际生活之中，这在一定程度上使得思想品德课脱离生活实际，学生所学到的高、大、上的理论内容毫无用武之处。教育教学活动开展的最终目的是引导学生运用所学来应对生活，对此，教师需要利用生活化的手段来开展思想品德课，使学生能在生活中学到有价值的思想品德内容，并借助所学到的思想品德知识来应对生活。
关键词：初中思想品德教学；生活化教学；情境；故事
《思想品德课程标准（实验稿）》就初中思想品德教学活动的开展指出了明确的方向，即在初中思想品德教学活动开展中将生活作为其切入点，引导学生在生活中学习思想品德，树立高尚的思想道德素质来应对生活。这就需要广大的初中思想品德教师在组织教学活动的时候从生活入手，引入生活化的教学内容，采用生活化的教学手段鼓励学生自主探究思想品德内容。在本文中我主要谈一谈如何在思想品德教学中有效地运用生活化的教学手段。
一、 创设生活情境，引导学生走进生活
纵观当前的初中教育教学活动的开展，不少初中学校开展封闭式教学，这就将学生局限在狭小的学校空间中，割裂了与社会的联系，学生只能在书本上“看世界”，毫无生活经验。既然我们倡导利用生活化的手段组织思想品德教学，那么就需要将生活引进到封闭的课堂之中，创设生活化的教学情境正是联系课堂与生活的有效方式，借助生活化的教学情境，学生可以在真实的生活场景中感知其中所蕴含的思想道德内容，并在感同身受中加深对该内容的理解。我在组织“做人要自尊”这一内容教学的时候，为了使学生充分地了解到我们既要维护自身的尊严，更要维护他人的尊严，我会以自己的亲身经历来创设生活情境：在上周六我到市中心的商场逛街，在洗手间我发现一个十岁左右的小女孩一直呆呆地看着水龙头，我从衣着上看出这个小女孩来自农村，可能没有见过自动感应的水龙头，这个小女孩可能是感觉到有人在看她，很不好意思地抬起头看向我，我发现她的脸涨得通红，却因为羞愧没有想我询问如何使用这个水龙头，低着头走出去了。此时，我会询问学生，倘若当时你在场，你会怎么做呢？一部分学生说会在发现小女孩不知道怎么使用水龙头的时候直接告诉她使用的方法，一些学生说会什么也不说直接走到洗手台，洗手，向小女孩做示范。针对这种不同的做法我会进一步询问学生觉得哪一种比较适当，并设想一下如果自己是小女孩会比较倾向于哪一种？学生在设身处地地想象下，都会选择第二种，因为这种可以保护小女孩的自尊心，是对她的尊重。由此，在生活情境的引导下，学生自然而然地加深对“自身需要自尊”的理解。
二、 应用生活场景，拓展学生思维
教材是教师组织教学活动的载体，我们倡导利用生活化的手段组织教学活动并不意味着不用教材中内容，而是要将生活内容与教材内容结合起来，利用生活内容丰富教材内容。所以，教师在运用生活化手段组织教学活动的时候，可以将极具生活气息的素材和教材内容结合起来，使学生在教材内容的辅助下，自主分析、探究生活内容，以此发展其生活思维。比如，我在组织“学会与父母沟通”这一内容的时候，通过分析教材内容和生活实际会发现孩子与父母沟通所存在的最大问题是不知道如何沟通，此时我会为学生设计一个母女发生矛盾的场面，引导学生自主探究如何与父母沟通。
场景1：在吃晚饭的时候，妈妈一直在为小红夹菜，但是这些菜都不是小红爱吃的，她就觉得妈妈在逼自己，很讨厌，此时我会询问学生，倘若你是小红，你会怎么做呢？学生们大都说尽管自己不喜欢吃，但是还是会吃下去的。这时我会提出设问：“事情真的会像你们想想的那样发展吗？”接着我会向学生呈现第二个场景。
场景2：随着菜越来越多，小红越来越生气，突然她就爆发了，将筷子扔到桌子上，对着妈妈大喊大叫，甚至说妈妈烦人，而此时妈妈在小红的厌弃中慢慢地低下了頭，委屈地对小红说：“红红，这些菜对身体好，你太瘦了，要多吃一些，妈妈希望你能健康。”在此我会让学生说一说自己的感受，并为这个故事添加一个结局。有的学生说小红会向妈妈道歉：“妈妈我错了，我不该对你发脾气，对不起。”有的学生说小红会妈妈道歉并说明自己的原因：“妈妈对不起，我错了，我不该误会你，虽然这些菜我真的不喜欢吃，但以后我会慢慢地改自己挑食的毛病的。”……
这样的情况正是学生生活中常常遇到的，以故事的形式展现在学生面前，可以使学生以客观地角度来进行分析，从而在分析中发现自己的错误，并学生与父母沟通的技巧。
总之，在组织初中思想品德教学的时候，教师可以借助生活化手段诸如生活情境、生活故事等来丰富课堂教学，使学生在生活中自主探析教学内容，加深对其理解。
参考文献：
[1]陶坚恩.初中思想品德课生活化教学实践研究[D].华中师范大学，2016.
[2]刘沫含.初中思想品德课教学生活化现状及实施策略[D].沈阳师范大学，2016.
作者简介：马艳娟，宁夏回族自治区银川市，银川英才学校。
