摘要：本文是在对“互联网+”概念进行阐述和理解的基础上，结合当下高校体育的实际教学管理情况，对“互联网+”时代下的高校体育教学管理的特点进行深入剖析，并通过研究高校体育教学管理工作过程中存在的问题，探讨“互联网+”时代背景下高校体育教学管理工作中可以实施的有效策略，期望可以为今后我国高校体育教学管理工作的开展提供一定的参考和借鉴。
关键词：“互联网+”；教学管理；高校体育
一、 引言
为全面了解“互联网+”思维对高等教育的冲击和影响，推动“互联网+教育”的科学化发展和高效推进，下文结合高等教育管理过程中的实际情况，对“互联网+”背景下高校体育教学管理工作的有关问题进行了深入的探究和剖析，期望能够通过这个机会来管窥“互联网+”时代背景下高校体育教学管理工作的发展特点和运行规律。
二、 “互联网+”的概念和涵义
“互联网+”（Internet Plus）并非是词语的简单组合，而是一种对网络技术新阶段的特殊称谓。英文中，“Plus”的意思是“加号”或“加法”，但在“Internet Plus”中的“Plus”則表示“化”。换句话说，如果将Internet Plus翻译为中文应该是“互联网化”。因此，在对“互联网+”这一概念进行理解和阐释时，应该清楚地意识到“互联网+”并非是互联网与传统产业和传统行业的简单组合。“互联网+”追求的是信息的数据化，数据的联结化、共享化、整合化以及联结的广泛化。因此，推动“互联网+”策略需要不断加强互联网与其他产业的联结和共享，实施切实有效的反馈措施与互动机制，并在此基础上推动新的创新与融合。
三、 “互联网+”时代高校体育教学管理的特点
传统意义上的高校体育教学管理呈现出遵循规则和强调制约的特点，是建立在一系列学校管理规章制度之上的。而上述高校体育教学管理特点由于“互联网+”时代的出现发生了显著的变化。“互联网+”时代下的高校体育教学管理强调的是一种无形的影响力，追求的是价值领导，而开展教学管理的过程也是一个信息交换和权利交融的组合转化过程。互联网融入高校体育教学管理工作，意味着教育信息能够通过更为方便快捷的交流互动方式进行传递。与此同时，高校体育教学管理人员可以创建一个体育教学管理信息系统，利用现代信息技术和现代通讯技术创建一个完善健全的体育教学管理信息系统，借助方便快捷的管理系统及时完善工作流程和调节管理行为。上述证明“互联网+”时代的到来极大地冲击了高职校体育教学管理体制和工作，高职体育教学管理工作在两者交流碰撞的过程中呈现出下列新趋势：
1. 被领导者对领导者的影响程度加深。在之前的高校体育教学管理工作中，主要是领导者影响被领导者，而被管理者对于管理者则产生较小的影响。伴随“互联网+”时代的到来，网络交流互动促使高校体育教学管理中的领导者与被领导者之间的交流更加频繁和便捷。新型交互式沟通方式改变了以往管理者单向影响被管理者的情况，呈现出双向影响的趋势。
2. 高校体育教学活动的质量和数量显著提升。“互联网+”极大地改变了当前高校体育课堂教学方式。在传统教学过程中，高校体育的教学内容形式呈现单一化的特点，不能满足处于青少年阶段的高校学生对于体育学习的实际需求；与此同时，传统教育体制也使得任课教师将课堂重点放在完成课堂教学任务上，在实际体育教学过程中有意或无意的减少学生课外体育拓展活动数量。“互联网+”时代所带来的新的信息教育技术和网络教育技术弥补了高校体育教学长久以来存在的教育弊端。
3. 高校体育教务管理系统运行更加便捷高效。“互联网+”战略策略的实施促使高校体育教务管理系统运行过程中灵活运用形式多样的教学管理系统软件，极大地推动了教学管理的高效化改革进程。
四、 “互联网+”时代高校体育教学的管理对策
为推动“互联网+”背景下的高校体育教学管理工作朝着科学化和理性化的方向发展，在对“互联网+”的概念与涵义进行客观分析的基础上，结合“互联网+”状态下高校体育教学管理的实际特点，在此提出了以下几点措施与建议：
1. 要及时修正教学管理理念，不能将“互联网+”战略简单的理解为“互联网+高校体育教学”。在开展日常高职体育教学管理工作中，应该通过加强互联网与高校体育教学管理的联系，在互相碰撞与相互融合的过程中不断推动高校体育教学管理工作的改革和创新。
2. 要督促管理人员自觉提升自身综合素质，包括其教学管理水平和网络技术应用能力。作为高校体育教学管理活动中的主导要素，教育管理人员的教育管理素质直接关系到高校体育教学管理工作能否顺利展开，并进一步影响到高校体育教学管理的质量。想要让处于“互联网+”时代的高校体育教学管理工作顺利且高效的展开，就必须要求教学管理人员不断提升自身管理能力。例如，可以采取职后培训、外出考察、定期学习以及自学等途径来切实提升自身教学管理水平和网络技术应用能力。而教育管理人员有意识的提高个人人格魅力，形成优秀的品行性格都有助于推动管理人员与被管理者之间的交流互动。
3. 要不断推动高校的信息化创建与后续工作，需要从技术和管理两个层面来加强高校信息化工作的建设。在技术方面，加快推进教学管理信息的整合和教育管理数据的流动，保障“互联网+”背景下的高校体育教学管理工作得以顺利开展；在管理方面，推动创建并完善信息化管理体制，对体育教学管理信息进行深入整合和有效利用，突破原有制度对信息化的制约和约束。
五、 结语
“互联网+”极大地促进了教育技术的改革创新、教学组织模式的转化升级以及教学理念的完善进步，对高等教育的面貌产生深层次的影响。所以，高校院校应该在正确认识“互联网+”思维对高等教育产生的影响的基础上，建立并完善“互联网+教育”的科学教育模式，有利于促进高校体育教学管理向着科学化的方向发展，具有深远的现实意义。
参考文献：
[1]贺瑛.“互联网+”时代：高校体育教学管理研究[J].体育时空，2016（7）.
[2]王晶晶.互联网时代高校体育教学模式初探[J].湖南城市学院学报（自然科学版），2016，25（5）：299-300.
作者简介：王菲菲，吉林省长春市，长春师范大学体育学院。
