摘要：小学数学课堂教学活动在新课标的指引下，教学方法及模式发生了极大的转变，而且学生的学习积极性充分调动起来，增强了课堂教学的有效性，同时优化课堂教学氛围。本文中具体分析了当前新课标背景下小学数学课堂教学效率的创新策略，以期促进小学数学教学能够取得理想的成效，并且增强学生课堂学习的积极性。
关键词：新课标背景下；小学数学；课堂教学；有效性；分析
课堂教学作为小学数学教学活动的基本形式受到极大的关注，同时也是推进小学数学课堂教学目标的主要形式。课堂教学有效性直接关系到学生的学习效果，因而在教学过程中要合理组织教学活动，遵循新课标的最新要求，不断提升教师的专业素质，继而推动教学效率能够取得质的飞跃。文章重点剖析了新课标背景下提高小学数学课堂教学有效性的具体策略。
一、 创设教学情境，增加学生兴趣
情境教学的展开能够最大限度吸引学生的注意力，并且能够增强学生参与的积极性，是促进高效课堂实现的基本要素，可以进一步调动学生参与课堂的积极性，增强教学的创造性，这样学生在课堂教学过程中才能保持高涨的热情。从学生特点层面分析，他们参与课堂的动机其实非常纯粹，基本都是以学习兴趣为主，而创设教学情境则能满足学生参与的动力，符合他们的年龄特点，具有强大的吸引力，激发他们的学习欲望。例如：教师在进行统计知识教学的过程中，选取这样的教学情境：教师为学生准备不同类型的水果图片，然后要求学生选取自己最喜欢的一种，出示图片要求学生进行选择，很多学生都积极参与其中，说出自己最喜欢的水果，这时教师对学生进行知识引导，要求他们能够对每种水果的选择的人数进行统计，很多学生都积极响应教师的号召，通过这种形式吸引学生参与的积极性，让课堂教学氛围不断高涨。在这样愉悦的氛围内教师获得了更好的教学效果，进一步促进了学生学习能力得以提升，从而实现高效数学课堂，必然能够增强学习的积极性。
二、 创造生活化的教学情境，提升课堂教学的有效性
从应用角度分析，小学数学与学生有着不可分割的密切关系，两者之间可谓是相辅相成，这就需要教师引起重视，在实际教学过程中，将数学知识与现实生活紧密联系到一起，组织学生生活情境化的教学，值得注意的是，教师在此过程中需要从学生的实际特点着手创建生活情境。例如：低年级学生在学习加减法过程中，比较常见的手段就是掰手指，简单的计算还能使用，但是如果遇到数位较大的计算则并不适用，由此教师就需要思考改变教学策略。从生活中的实际例子着手展开教学，比如设置超市买东西的场景，让学生能够亲身感受到数学计算在现实生活中的运用，从而促使他们自身的运算能力能够得到最大限度提升。教师与家长应该进行有效的交流与沟通，教师借助教材创设，而家长则可以在日常生活中给予学生锻炼的机会，这样才能使学生的学习能力得到提升，增加学生的学习兴趣，由此让他们对数学知识的学习更为感兴趣。
从教学目的层面分析，数学知识的教学是为了让学生更好的实践应用，小学数学教学内容中很多可以应用到实践生活中，比如：房间地板砖、油桶的容量、衣柜的体积等等，这些都是比较常见的生活问题，借助数学的相关知识点能够有效解决实际问题。因而教师在实际教学过程中引入生活情境辅助教学，加深学生对知识内容的理解。例如：圆柱的体积是圆锥的3倍，在半径与高相同的前提条件下，在现实生活中很容易验证上述理论是正确的，这就需要教师对学生进行有效的引导，使其能够借助数学知识解决实际问题。事实证明，通过数学知识在现实问题的应用能够最大限度提升教学的有效性，改善学生数学知识实践应用能力，从而加深学生对知识的记忆，对提升数学教学质量可谓是益处极大。
三、 运用现代化的教学模式，增强课堂教学氛围
随着现代信息技术发展速度的不断加快，现代教育技术在小学数学教学中也得到了极为广泛的应用，从实际反馈可知取得了比较理想的教学效果，促使小学数学教学活动变得生动形象，富有趣味性，更能吸引学生的注意力。所以针对教师来说，他们可以借助多媒体制作教学课件，简化教学内容，增强课堂教学的有效性，与此同时，还能不断拓宽学生视野，在知识方面进行延伸，由此加快学生全面发展。除此之外，还需要注意的是，教师在教学过程中还需要做到因材施教，对学生进行启发式教学，为学生创造更多的学习机会，引导学生进行合作交流，由此能够锻炼他们的思维。例如：图形的运动教学中，教师可以借助多媒体设备向学生展示图形的运动规律及具体的运动形式，这样直观的教学相较于以往的传统教学更具优势，让学生的思维能够不断活跃，学生的学习积极性得到最大限度提升，多媒体设备是小学数学教学最有效的辅助设备。教师采取现代化的教学手段必然能够推动课堂教学的不断创新，这在某种程度上与教师的教学有着密不可分的联系，同时也是新课标教学的最新要求，只有不断追求教学的创新，才能最大限度优化课堂教学的有效性，从而不断完善课堂教学效果。值得注意的是，教师在借助多媒体组织教学活动过程中不能忽视主次，多媒体教学只是辅助手段，而课堂教学才是真正的主体，教师在实际教学过程中要注意分清主次，以期促进新课标背景下教师的教学得以不断进步。
四、 结语
总体来说，新课标背景下提升小学数学课堂教学有效性是当前教学改革的重点方向，同时也是优化学生学习方式的重要手段，在实际教学过程中，教师需要把握教学方向，组织科学化的教学模式，以推进课堂教学有效性能够得以实现。本文中对此展开深入的探究分析，并且提出积极有效的教學策略，促使课堂教学质量得以改善。
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作者简介：马小兰，宁夏回族自治区中卫市，宁夏中卫市海原县第三小学。
