摘要：信息技术的快速发展，加速了它在教学中的使用。小学数学的教学在信息化环境下发生了很大的变化，本文就針对此问题进行探析，为如何在小学数学课堂教学中更好的使用信息技术提供参考，从使用过程中出现的难点出发，结合相关问题有针对性的提出解决对策。
关键词：信息化环境下；小学数学；有效教学；策略初探
一、 引言
小学是学生学习最基础的阶段，万事基础牢靠才能取得更好的发展。所以小学数学的教学必须提高重视，在信息化环境下不断的完善教学方式，改进教学方法，最大限度的发挥信息技术在教学中的作用，激发学生的好奇心，充分发挥学生的主观能动性，提高课堂效率，促进学生的学习进步，这是当下小学教学关注的重点问题。
二、 突出强调小学数学教学中的难点
小学数学的课堂教学，将多媒体技术做到充分的利用。学生的学习环境会在一定程度上得到提升，带动学生对问题的思考。对于问题的研究方面，学生会加强自身主观能动性的发挥，出现的难点会更深入的了解与探析，以便于更彻底的解决问题。
例如，对于《平移和旋转》这一课时的教学，教师可以将课程进行合理的分配。首先，从学生自身出发，自主参与积极思考。在思考中学生会开动脑筋，发挥想象，但是也会存在局限性。所以教师可以借助多媒体技术将静态画面通过动态还原，给予学生生动灵活的视觉冲击，刺激大脑思维，让学生看到旋转的画面，在过程中掌握最关键的学习点。引导学生积极参与讨论，提出自己的疑问，有针对性的解决问题，为学生从根本上解决问题提供帮助。
三、 利用动静结合的方式来完善小学课堂教学
信息技术在小学课堂中的教学有利于刺激学生的视觉感官。改善了传统单一枯燥的教学模式，让课堂由静变动。将小学数学知识变得生动灵活，学生的大脑充分活跃起来，思维与创造能力也在一定基础上得到提升。激发了学生对数学的学习兴趣，学生更加积极的参与到数学问题的探讨中，有助于学生充分掌握课堂知识，提升了学生对数学知识的理解能力。
例如，在教学三角形面积这节课时，多媒体技术的参与，可以充分展示三角形面积与平行四边形之间的联系，引起学生的注意。对于此问题的探究学生会保持好奇心，进行更深入的分析。透过平行四边形的分解进一步推出三角形面积是如何计算的，让学生拥有了好的学习氛围，效率也得到了提升。
四、 不断完善小学数学课堂的趣味性，激发学生学习兴趣
小学数学课堂的教学必须注重趣味性的完善。教师在进行课堂教学前，必须重新整合数学知识。摆脱传统教学模式给课堂带来的枯燥乏味，激发学生的兴趣。数学的显著特点就是非常的抽象，学生感觉不到实质的兴趣点就会厌倦。在课堂上教师对学生的关注缺乏也会降低学生学习数学的动力。所以信息技术的引入，赋予课堂更多的趣味，教学质量与效率在一定程度上也会得到提高。
例如，在认识图形这节课时的讲解中，教师可以寻找卡通人物与图形相结合，通过多媒体展示，让学生了解课堂的主旨。引导学生寻找生活中的形状，让学生的学习变得更加的有趣，学习效率也会不断的提升。
五、 以学生为主体，完善小学数学课堂教学
信息技术在小学数学课堂教学中的使用，开阔了学生的眼界，让学生的学习变得更加有趣。教师必须充分重视学生的主体地位，引导学生的想象力，让学生真正成为课堂的主人。提供学生更广阔的表现舞台，让学生的潜能得到激发，体会成功的喜悦，学习效率变得更高效。
例如，在学习圆的知识的时候，教师可以采用多媒体将书本上理论知识更生动形象的展示给学生看，调动学生的积极性，激发学生对圆的兴趣，挖掘学生的探索潜能，这样学生才能更积极主动的参与到课堂教学中。动画展示的是与圆相关的短片，新的小学自行车设计大赛开始了，大头儿子很是焦急，想要爸爸妈妈给予帮助。他们三个人一起开动脑筋设计了各自想要的自行车。在看动画前，教师可以先做好铺垫，让学生有目的性的去观看动画短片。让学生找出他们三人谁设计的自行车最舒服。通过车轮子可以看出，小头儿子设计的车轮子是方的，根本就没有办法行驶；妈妈设计的是圆的还有中心轴，所以行驶起来非常方便；爸爸设计的车轮子是圆的，但是没有中心轴，所以到最后也没有办法顺利行驶。动画短片会吸引学生的注意力，在整个课堂中发挥想象力，参与课堂教学，学习氛围也会因多媒体的使用变得和谐有趣，课堂效率也会得到最大限度的提高。
六、 结语
小学数学给予学生的帮助是基础教学，只有基础打牢靠，才能为以后的数学学习做好铺垫。在基础教学中必须注重学生的思维开发，初步运用知识解决问题，引导学生多多观察社会，解决与学生日常生活相关的问题。因此，在小学数学教学中，必须以学生为主体，注重挖掘学生的兴趣点，不断的完善教学方式，这样才能提高学生对知识的掌握能力，从而灵活的运用到实际生活中去。信息技术在小学数学中的运用，为课堂教学增添了乐趣，让知识变得灵活生动，让小学生的学习更加有声有色，拥有一定的情感体验，促进了学习的进步。
参考文献：
[1]李刚.信息技术与小学数学教学的整合[J].中国教育技术装备，2013（25）.
[2]徐迎防.信息技术让小学数学课堂生机盎然[J].数理化学习（教育理论），2014（9）.
作者简介：石苏芹，江苏省淮安市，涟水县梁岔中心小学。
