摘要：初中时期的政治学习对学生而言是极为重要的，但是目前，初中政治这门课程教学在开展的过程中，却存在着各种各样的问题，这些问题不仅会对学生的全面发展起到不利的影响，也严重降低了最终的教学质量与教學效率，导致当前的教学现状与新课改所提出的要求具有较大的差距。因此，本文主要以新课程改革下初中政治教学现状研究与改革初探为探究话题进行了分析与阐述。
关键词：新课改；初中政治；改革初探
一、 前言
在时代不断发展，社会不断进步的时代背景下，我国要想得以更高层次的发展与进步，就一定离不开技术与人才的支撑。而新课改的出台与推广就是为了更好地满足国家以及社会的这一需求，以为我国培养出更多综合素质较强的创新人才。初中政治是初中教育体系中的一部分，因此，在这样的大环境下，教师在开展教学实践的过程中，一定要注重对学生个性品质、思想道德等方面的培养，以使学生能够形成正确的价值观、人生观以及世界观，并为高效课堂的构建起到一定的促进作用。
二、 新课程改革下初中政治教学现状研究
（一） 教学观点陈旧，教学模式过于传统
虽然新课改提出，教师在教学实践中应树立创新的教学观念，并应用创新的教学模式，但是，在实际教学的开展过程中，却很少有教师能够真正的落实这一点。由于受到传统教育所带来的影响，一些师生在课堂教学中也逐渐适应了这种以讲授型为主的教学模式，导致很多时候，参与性教学与互动教学都不能够得以有效的展开。造成学生逐渐的丧失了参与课堂的兴趣，以使创新的教学模式一直停留在表面，并没有落到实处。
（二） 教学内容枯燥，学生缺少学习兴趣
政治知识具有较强的完整性与体系性，倾向于对理论的解读与阐述，教学中所带有的相关事例也非常的陈旧，与学生的经历与生活相脱离，导致学生在理解知识、消化知识的过程中非常困难，这严重影响了最终的学习质量与学习效率。
（三） 教学形式单一，教学缺少趣味性
在现阶段初中政治这一学科教学开展的过程中，以往的教学模式与教学方法依然占据着课堂教学的主流地位，虽然一些教师也意识到要采取一些创新的教学形式，但是由于受到各个方面的限制，都不能够将其得以有效的实施，导致教学方法单一、枯燥，灵活度非常差，教学氛围也十分死板、沉闷，使学生在长期的学习过程中处于一个被动接受的位置。
三、 新课程改革下初中政治教学改革初探
（一） 创新教学观念，注重学生学习能力与思维素质的培养
要想真正的将课程改革落到实处，教师首先就要对自身的教学观念进行更新，以突破传统教学中的思维模式，在教学实践中，除了要传授学生基础知识外，也应该注重学生学习能力与思维素质的培养，只有这样才能够对学生未来的发展与学习起到一定的促进作用。只有对教学目标与教学观念加以革新，才能为课堂教学带来更多的新思路与新构想，以对课堂形式的创新与改革起到一定的推动作用。
例如，教师在课前备课的过程中，就要将培养学生学习能力与综合素质视为教学目标，并有效地安排和组织课堂教学，在教学的过程中，对师生角色加以积极的转变，从而将学生在课堂中的主体性更好地体现出来，以使学生的综合能力得以有效的提升。
（二） 丰富教学内容，重视学生思辨能力的培养与提升
针对教材陈旧的这一问题，教师也应采取相应的解决措施。在开展教学实践的过程中，教师可以以教学内容为基础，为学生添加一些新鲜的实例、材料、社会热点等等，并让学生对其进行解读与分析，从而能够通过一些实例来理解政治知识中的一些观点与理论，以使学生在这一过程中的思辨能力得以有效的提升，并具有较强的理论素养。同时，对学生自身的自学能力加以有效的培养，这也是新课改所提出的一个要求，所以，在开展课堂教学的过程中，教师应有计划地培养学生自主收集并处理信息的能力，以对学生综合素养的提升起到有效的推动性作用。
例如，教师在为学生讲解“责任与角色同在”一课的过程中，就可以在网络中为学生查找一些相关真实案例。比如，在2000年，一列火车在向关内行驶的过程中，一个监管铁路的工人将起道机放置在了路线上，忘记拿下来，就去买冰棍，从而导致整个火车出现翻车事故，车厢报废、死伤无数。通过这样的方式不仅能够有效地吸引学生的注意力，也能够强化学生对责任重要性的认识，以使最终的教学效率事半功倍。
（三） 增强教学方式的多元化，积极地拓宽教学空间
每一种教学方式都有着其独有的优势和特点，因此，教师不能够从某一种角度来判断，这种教学方式是好还是不好。教师只有明确了教学方向和教学目标之后，才能够以教学内容为根据，来采用相应的教学手段与教学方法。在教学方式上不能够一成不变，应让学生在参与学习的过程中感受到一定的新颖感与新鲜感，只有这样才能够将学生自身的积极性与主动性全面地调动起来。在科学技术迅速发展的背景下，教师也可以通过现代技术的运用，来为学生拓展更多的教学空间，将课堂教学有效的延伸到课外，使学生自身的学习兴趣得以大大的提升。
例如，教师在为学生讲解“灿烂的中华文化”一课的过程中，就可以在课前为学生播放一个奥运会的火炬宣传视频，从而在自然而然导入新课的同时，也能够使学生对于民族的认同感与自豪感得以增强，以达到事半功倍的教学效果。
四、 结论
综上所述，在新课改不断推动的时代背景下，初中政治作为教育改革中极为关键的一部分，对其进行有效的改革与调整是非常重要的。因此，初中教师在开展政治教学的过程中，一定要正视现今课堂教学中所存在的问题，并在教学实践开展的过程中，以教学内容以及学生现阶段的实际情况为基础，来对其更好的进行优化与调整，从而在提升最终教学质量与教学效率的同时，也能够对学生综合素质的提升起到一定的推动性作用。
参考文献：
[1]郑红梅.初中思想政治课程的教学技巧与方法[J].西部素质教育，2016，2（21）：253.
[2]2010年全国思想品德和思想政治优质课观摩与展示[J].素质教育大参考（A版），2014，（04）：65.
[3]王国庆.以人为本，关爱“学困生”思想品德的成长[J].长三角（教育），2014，（12）：83-84.
作者简介：杨瑞花，河北省邯郸市，邯郸市二十三中学。
