摘要：区角游戏是一种有助于培养幼儿探索能力并促进师生关系发展的趣味性活动，幼儿园阶段的孩子年龄都非常小，他们正处于认知能力及行为能力塑造的关键时期，而幼儿的心理特点也决定了他们普遍缺乏安全感，存在非常强烈的情感需求，而这些教育目标和幼儿需求都能够通过区角游戏得到很好地实现。本文主要围绕幼儿园区角游戏的创设与应用展开研究。
关键词：幼儿园；区角游戏；创设；应用
幼儿教育工作是一项系统而繁杂的工作，教师们需要拥有足够的耐心，掌握科学的方法，引导幼儿兴趣，使得幼儿能够独立自主地完成各项活动，实现幼儿发展教育的各项目标。
一、 区角游戏及其意义
区角游戏是指幼儿所处环境氛围不同的区域，教师和幼儿共同在每一个区域中进行活动和游戏，在游戏活动中，教师与幼儿分别扮演不同的角色。幼儿在区角游戏中既能够收获很多乐趣，同时也有助于他们更加全面地了解和认识现实世界。幼儿园阶段的儿童刚刚开始正式接触真实世界，特别是刚刚有机会接触父母家人外的其他人群，幼儿需要通过自己的摸索和感知去了解真实世界的运行规律，了解自己和他人在这个世界中所扮演的不同角色。区角游戏是将真实世界微缩于一个小区域之中，教师通过合理的活动设计，帮助幼儿在短时间内迅速了解和认知这个世界，幼儿既能够收获知识，提升自己的认知能力，同时也能够获得与教师密切接触的机会，有助于拉近师生之间的关系，使得幼儿对教师充满信赖，这对于未来的教育教学是非常有好处的。
二、 区角游戏的构建方式
区角游戏构建的重点应该集中于如何有效提升幼儿的参与兴趣，同时如何帮助幼儿在娱乐游戏的同时有所收获，教师在构建区角游戏时需要充分考虑这些内容，确保区角游戏的合理性、趣味性和有效性。
1. 利用现代化手段进行场景构架
区角游戏应该符合幼儿的生活实际，而幼儿的生活经历决定了他们只能够对自己非常熟悉的内容有所了解，孩子们如果未能接触过这些场景则很难融入到区角游戏之中。因此教师可以利用现代化手段进行场景构建，选取一些幼儿们经常接触和感受的内容制作成图片、音乐和影像等多媒体形式，利用现代化教学手段将以上内容展示给幼儿。例如教师在模拟商店场景时可以将真实商店的景象播放给幼儿们观看，为了加深幼儿印象，教师可以进行反复播放，使得幼儿能够切实感受到真实场景的景象，随后在区角游戏之中将自己的收获展现出来。
2. 鼓励幼儿收集材料自主构架场景
区角游戏并不仅仅要培养幼儿的模仿能力和认知能力，同时我们也要培养幼儿的创造能力和创新能力，使得幼儿能够获得更加全面的发展。教师设计区角游戏时要充分发挥幼儿的主动性，幼儿往往会对身边的一些小事物表现出浓厚的兴趣。教师们要鼓励幼儿收集自己身边的材料，根据自己的想象自主构建游戏场景。孩子们自主设计的场景往往存在很多漏洞和不足，教师在游戏场景构建过程中不要求全责备，而是要引导幼儿发现自己构建场景的不足，通过幼儿自己的努力来纠正和完善这些问题，孩子们在这个过程中也能够获得明显提升与进步。
3. 在區角游戏中设置更多问题环节
发现问题并解决问题是人类的基本能力之一，也是人类作为高智商生物的最典型特征。这种能力并不是与生俱来的，而是在不断的实践、摸索和学习之中获得的，幼儿教师应该在区角游戏中设置更多符合幼儿年龄特点的问题，引导幼儿在游戏进行过程中发现这些问题，最终幼儿之间展开有效合作解决这些问题，全面提升幼儿的思考能力，并培养他们的发散性思维。
三、 幼儿园区角游戏的应用策略
区角游戏在应用过程中要结合幼儿园的实际情况展开，确保幼儿能够从游戏中感悟到快乐，同时也要保证幼儿能够从区角游戏中有所收获。
1. 合理分配区角游戏空间
区角游戏的空间要控制在适当范围内，过大的区角游戏空间会导致幼儿的参与度及相互合作机会降低，而过小的区角游戏空间又会导致很多幼儿无法有效地参与其中，影响区角游戏顺利开展。因此幼儿园教师要结合园内场地情况及幼儿数量适当调整和分配区角游戏空间，如果条件允许则可以在园内同时开辟多个空间，使得孩子们能够在不同空间内开展游戏活动。
2. 精心选取区角游戏主题
区角游戏的主题是教师和幼儿开展游戏活动的中心，孩子们和教师会围绕这一主题模拟相关场景进行角色扮演游戏。良好的游戏主题既能够提升幼儿的参与热情，又能够使得孩子们在参与过程中有所收获。因此教师要精心选取和设计主题，确保这些主题能够与幼儿的实际生活相贴合，同时也保证幼儿能够有足够的兴趣参与其中。
3. 合理布置区角游戏空间环境
区角游戏的游戏空间是幼儿们接触这类游戏活动的最直接场所，教师在开展游戏活动时要合理地布置空间内的环境。例如根据情景不同布置不同的材料，根据幼儿人数不同选取不同部件的数量等等。类似方式对于合理布置区角游戏空间具有非常重要的意义，教师要展开深入透彻的分析，并根据孩子应用后的效果及时进行调整。
总之，幼儿在这一年龄段并不需要掌握过多的知识，有趣的游戏活动就是他们了解身边世界的最有效途径，孩子们在游戏过程中将会受到潜移默化的影响。我们应该为孩子们提供一个更加良好的环境，保持游戏氛围的轻松和愉悦，并使得区角游戏变得丰富多彩，促进幼儿的全面发展与进步。
参考文献：
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[2]徐霞.精心设计区角游戏，促进幼儿能力发展——以科学发现区的设计为例[J].内蒙古教育，2015，18：87+93.
[3]孙仲梅，王丽峰.给区角游戏中的幼儿“松绑”[J].基础教育参考，2017，11：65-67.
作者简介：朱莲花，江苏省新沂市，新沂市新店镇小湖幼儿园。
