摘要：我们知道，班集体建设是班级活动的重要环节，一个好的班集体与班主任工作息息相关。本文就如何更好地建设班集体浅谈几点看法。
关键词：班集体建设；班主任工作；学生的典范
时光飞逝，不知不觉又迎来了一批新生。望着那一张张稚气和渴求知识的脸，感觉自己的担子变得更重了。作为班主任，一方面，我要引导他们好好学习，另一方面，我又是他们的朋友，是他们的守护者，要见证他们的成长历程，这是多么崇高和伟大的使命。从事教育工作二十多年来，感触颇多。作为一个普通的教师和班主任，不仅体会到了教师的艰辛，也感受到了教师的骄傲，更感悟到了班主任工作的内涵。
班主任工作是平凡简单的，但在平凡中蕴含着伟大。班主任是班级管理的核心人物，他将影响着学生的人生观、价值观等。班级是学校进行教育、教学的基层单位，是学生获取知识、培养能力和身体成长、品德形成、个性发展的主要场所，是人才的摇篮。只有培养好班集体，充分发挥其作用，利用它调动全班同学的积极性，才能使班集体充满活力永远年轻。下面谈谈班集体建设的个人看法。
一、 培养集体意识
为培养良好的班集体，班主任要及时更新教育理念，在与学生沟通时，要建立在尊重、理解、信任学生的基础上，教育才能收到好的效果。因此在班级管理中要注重方式方法，关注学生的感受。比如，找学生谈话时，先讲他的优点，然后指出其缺点；在学生犯错时不轻易叫家长；多鼓励学生。让每位学生明白，他们所代表的不仅仅是自己，而是整个班级，应当努力克服自己的缺点，争取为班集体做出更多的贡献，为集体出力，争光，为集体自豪和喜悦。这就是集体荣誉感释放出的巨大力量。如果有一个同学违反了纪律，其他同学会一起教育他，批评他不为班级着想，给集体抹黑。这就说明了学生知道集体荣誉是靠全部同学的自觉维护和共同创造的。
二、 培养班级骨干
班集体的建设最重要的是班干部的选拔，班委会是班集体的核心骨干，对班集体的建设至关重要。因此，班干部的选择就尤为重要，好的班干部可以在学生和班主任之间起到很好的桥梁作用，一方面，他们可以帮助班主任分担工作；另一方面，可以将学生的思想传达给班主任，更好地实现班集体的管理。我在与班干部进行沟通交流时，告诉他们一定要相互团结，要求他们了解各自的工作职责，学校的各项要求必须按时完成。一开始，我在班级中实行轮流班干部的方式，但是在经过一段时间的观察后发现，临时班干部通常不能很好地起到带头作用，整个班级不能完全团结起来，班级往往纪律比较松散。因此，我决定让他们采取民主选举的方式自主投票选出班干部。而后与班干部进行思想、学习和工作方法上的交流，同时，在平时的活动过程中对他们的工作予以支持，肯定他们的成绩，提高他们在班级中的威严。通过长期的培养使得他们的组织和领导能力得以提升，这样，班委会组织能力强，成为班主任的得力助手，班干部的能力也充分显露出来。
三、 制定班级目标
明确的目标是成功的关键，而班级也需要制定明确的目标，这样班级成员都可以朝着共同的目标而努力，班级目标对整个班级具有导向作用。那么，班主任在制定班级目标时应当将学校的教育目标与自己班级的实际情况相结合，所设定的班级目标一定要符合本班级的实际情况，学生通过努力可以完成，同时又具有一定的挑战性。在学生完成某一目标后，再重新制定新的目标，激发学生前进的动力。例如，笔者在接到一个新班级后，给他们设立的第一个目标便是争取拿下第一个月的“先进集体”，好的开端对每个班级来说至关重要，学生们通过自己的努力赢得这份荣誉后，便会对后面的目标更有信心和动力，在完成这个目标后，下个目标可以是下学期的“先进集体”。通过教师的步步引导，学生们不断努力完成新的目标，班级的凝聚力也会变得更强。
四、 做学生的典范
我们知道，班主任在班级管理中起着导向作用，一言一行对学生都有着至关重要的影响。因此，班主任想要管理好一个班级，首先就要从自身做起，规范自己的言行，做学生的典范，无论是在工作还是生活中，要做到为人师表。我作为一名班主任，在平时的工作和生活中，我在要求学生之前常常会先反思自己是否做到了，只有自己先做到了才有资格去要求学生：我要求学生一定要讲文明有礼貌，前提便是我会尊重每一位学生的思想和人格；我告诉学生们要勤于劳动，在实践活动中，我会主动带头参与劳動；我告诫学生们一定要团结友爱，爱护班集体，首先我会做到团结其他教师，爱护学生；我要求学生作业一定要书写得整洁规范，我在写板书时也会尽可能做到认真有序。班主任的言传身教对学生来说就是一种无形的教育，他们也会在不知不觉中养成好的行为习惯。因此，我们每一位班主任都应当不断提高自身素质，用自己的言行去感染学生。“亲其师，信其道”，一个具有良好形象的班主任对学生而言是最直接有效的教育。
五、 形成正确的舆论
正确的舆论并非自发形成，这需要班主任适时进行引导。在平时的学习和生活过程中，发现有学生做得好的地方要及时鼓励和赞赏，发现有学生做得不好的要及时制止和批评，使学生树立正确的是非观念。让学生在长期的团体氛围中明辨是非，提高自身综合素养，让正确的舆论发挥作用，促进班级良好风气的形成。在班级开展比学风，比团结，比文明，比礼貌，比帮助，比纪律等活动。班上养成了互相帮助的班风，有尊师守纪讲卫生的良好风气。正因为有了优良的班风，孩子们在这样的气氛中受到感染，人人为他人、为集体着想，便形成了具有特色的班集体。
当然，教育是一个长期而复杂的过程，良好的班集体也不是一朝一暮就能建设起来的，但它能产生强大的强制作用，将极大地促进学生健康和全面的发展，使学生增强自我教育，自我调整的自觉性。
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作者简介：冯联英，福建省龙岩市，福建省武平县第一中学。
