摘 要：在新时期的教学发展当中，小学语文教学加强了对自身的完善，开始重视起基础的写话教学，但是并没有良好的实践方法。为了实时改变这样的状况，需要对写话教学中的随文练笔进行实时的教学优化，实现完全的教学改观。本文主要对写话教学中随文练笔训练进行了研究，提出了相应的发展策略。
关键词：写话教学；随文练笔；训练
一直以来，语文教学都被分为两大模块，一部分是以知识教育为主的阅读教学，另一方面是以实践为主的写作练笔。而在传统的语文教学当中，对于写作教学的关注度并不是十分高，教师也缺乏相应的写作教学方法，许多时候会安排学生一定的写作训练，渴望通过大量的写作训练来达到提高学生写作能力的目的。但是对于学生而言，仅仅进行大量的写作训练并不能直接提升他们的写作能力，反而很有可能导致学生丧失写作的积极性，尤其是大量乏味的写作题目，对于学生的写作能力培育几无裨益，直接导致学生写作兴趣的严重降低。为了改善这样的状况，教师应当进行全新的写作训练方式，即随文练笔训练，这种写作训练具备全新的写作特征，需要与阅读教学同时开展，并且往往存在于学生对课文产生一定感触的时候，为他们提供良好的写作平台，相应的教学效率将得到直接的提升。
一、 侧面引导，观察生活
在学生写作文的时候，经常会出现十分盲目的状况，不仅知道如何进行写作，也缺乏实际的写作方向。面对这样的状况，教师应当加强对学生的引导，给予学生科学的写作方向。但是在以往的语文教学当中，教师所开展的教学仅仅是直接给予题目，然后将学生的写作方向加以固定，虽然学生拥有了写作的方向，但是整体的写作依旧会十分迷茫。之所以出现这样的状况，很大一部分原因是学生对于固定的写作方向没有相应的写作思路，不能真实地表达出自己的内心。在新时期的语文教学当中，教师应当通过侧面引导，来完成对学生写作方向的引领。随笔与直接的写作训练不同，它更加随意，要求学生写出内心的思想，表达出对生活的渴望。因而，在实际的教学过程中，教师必然要带领学生积极观察生活，以完成合理的引导教育，提高学生的写作能力。
比如，在学习《夕阳真美》时，仅仅从书上阅读这些内容往往会觉得十分奇特，如太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。太阳慢慢地往上沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成了黄色、红色、紫色……对于这样的描写，很多学生会感觉较为奇怪，不知道这些文字描述的究竟是怎样一幅景色。为此，教师可以积极地带领学生，把他们带到室外，对大自然的各种景象进行直接的观察，并与相关的文字进行对照，让他们感受到这段文字的优美，给予学生一定的写作方向，鼓励学生将自己从大自然当中收获的思想实时地表达出来，整体的写作能力也会得到全面的提升。
二、 随心所欲，自然谐和
在进行随笔训练的过程中，教师应当认识到，整个写作过程都应当是由学生来完成，而教师仅仅是给学生提供相应的写作引导，帮助学生更好地完成作文内容。因而，教师不能对学生的随笔训练进行过度限制，而应该给予学生较大的写作方向，鼓励学生积极地完成随笔写作过程，提高学生写作的谐和特征。在很多学生的心里，都潜藏着无数的想法，在大多数时候，他们都渴望将这些想法表达出来，而在语文课堂上，教师并没有提供给学生相应的写作平台，因而导致了学生随笔训练的不科学。在新时期的随笔训练当中，应当讲求随心所欲，鼓励学生去描绘自己心中的思想内涵，由于这些思想往往是学生最为看重的内容，因而他们会尽可能将这些内容描绘地美好实在，运用多种华丽的词藻去赋予他们美感。
比如，在学习《母亲的恩情》的过程中，很多学生都对这个课文产生了直接的思想感触，所联想到的也必然是自己的母亲，在这一时期，学生往往有一种对母亲的爱想要直接地表达出来，教师可以将随笔训练的方向设定为这篇课文的读后感，然后鼓励学生进行合理地写作。学生本身对于这一方向已然有着相当大的感触，写起来也会十分的容易，相应的随笔训练也将取得良好的效果。此外，每当学生接触到一定的事物时，都容易产生不同的感触，教师可以對学生进行科学的教育，引导他们将这些内容记录下来，并写出自己的内心想法。
三、 运用日记，记录生活
一直以来，写日记都是我国语文教育当中强调的重要内容，而对这一内容的完成，很多教师并没有明确的方向，许多时候会要求学生每天固定完成一篇日记写作，而对于学生而言，他们往往当天并没有特殊的想法和认知，因而所完成的日记经常会较为笼统，把一些驴头马尾的事物强行添加在其中。而且，由于教师直接规定着日记的字数，大部分学生都承受着相当大的压力，每天都会为无话可说感到头疼。为了改变这样的状况，教师需要在语文教育当中，开展一种全新的日记教育。首先，适当要求学生写日记，给予学生充裕的自主时间，不去干涉学生的写作过程。其次，对于日记的字数不加以限制，哪怕只有一句话，如果属于对当天生活的感悟，那就是一篇日记。最后，教师要引导学生积极地发现自身生活周围的事物，详细地记录它们，一方面有利于培育学生的语文情操，另一方面可以使得学生的日记有话可说，相应的随笔训练必然会得到稳定的开展。
总之，在语文教育当中，写话教学中的随文练笔属于十分核心的内容，教师应当带领学生强化基础的写作过程，提高自身的写作素养，进而实现良好的写作引导教育。
参考文献：
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作者简介：顾丽，江苏省常州市，新北区香槟湖小学。endprint
