摘 要：为了培养学生的空间想象力、实践能力，机械制图课程的教师应当优化机械制图课程的教学模式，提高学生制图学习的能力，借助在线学习的模式，教师可以锻炼提高学生的实践能力，让学生的机械制图能力的趣味性和创新性大大提高。
关键词：机械制图；在线学习；课堂实践
一、 机械制图课堂中在线学习模式的应用
机械制图是工科专业学习中非常基础的课程，也是专业难度较大的学科，在进行机械制图课程教学的时候，教师最重要的教学目标是要培养学生的看图能力以及画图能力，教师在课堂教学的时候应当提高学生对于二维图形以及三维图形的读图能力，让学生具备基本的空间想象能力以及三维形体的二维表达能力，这对于工科专业的学生来说是学习的难点以及重点。在传统的机械制图课堂教学中，教师过度重视理论知识的讲解，忽视了学生的空间思维能力以及想象能力的培养，教师只是借助三维实体模型、二维图形以及三维实体等等教学方式让学生感知机械制图的理论，没有给予学生亲自实践和操作的机会，使得学生在机械制图课堂上没有理论感知的体验，对于机械制图课堂感到排斥，对于教师讲解的知识的吸收能力也大大降低。
为了改善这一教学现状，機械制图的教师应当借助新型的计算机技术改善机械制图的教学模式，借助多媒体技术制作的课件可以改善机械制图知识的展现方式，让学生直观、形象以及清楚地了解教学内容，借助计算机技术搭建学习平台，让学生在在线学习的平台上巩固自己的制图知识，并亲自在在线学习平台上操作制图技巧，夯实自己的知识实践能力。
二、 基于在线学习的《机械制图》课堂教学模式的实践
机械制图的教师借助计算机技术为学生搭建机械制图的在线学习平台，当前常见的在线学习平台是借助ASP平台搭建起来的，在制图语言、画图工具和软件技术的支持下辅助学生练习机械制图，让学生在在线学习平台上逐步提高自己的制图能力，包括机械制图的需求分析、总体设计、文档设计以及模块的测试和制图的实现。
在线学习的系统在设计的时候需要囊括机械制图的教学大纲，让学生能够在网络平台上学习基础知识，在计算机系统平台上，教师可以为学生准备动态、巨三维的学习案例，让学生将理论知识点有一个动态丰满的认识，包括了机械结构的静态图片以及三维动态模型。
但学生学习完一章节知识的时候，在线学习平台能够为学生提供丰富的练习习题，夯实学生知识掌握的情况，让学生通过自己掌握的知识判断和回答系统提出的问题，不仅调动学生的思考能力，还让学生发现了枯燥的机械制图理论知识的趣味性，提高了学生对于机械制图知识的研究积极性。
在线平台学习的时候，教师要设计一条完整的教学和考核的路线，教师不仅要将知识点完整地呈现在学生的面前，还要对学生的知识掌握情况进行考核，在线学习平台中必须要包括在线考试子系统，子系统中涵盖用户信息管理、试题库管理以及计算机成绩管理的功能，学生在在线考核系统中考核自己的学习情况，教师通过在线学习平台对学生的学习情况进行观察，直接了解学生的学习情况，对于学生的机械制图能力教学引导进行下一步的设计，并通过计算机技术分析学生的成绩，记录学生的进步，让学生对于机械制图的学习产生较强的自信心。
在线学习平台为学生创造了良好的练习平台，例如：教师根据自己的教学经验，总结典型习题、动画特效行驶等等帮助学生应用实践知识，让学生有更多的机会锻炼自己的机械制图能力，常见的机械制图画图方法有：正投影法、截切相贯体、组合体、轴测图、图样画法、标准件与常用件、零件图以及装配图，在在线学习平台上，教师可以有针对性地设计教学方法，逐一练习和掌握机械制图的方法，每一种类型的习题设计都涵盖了不同的技术手段以及展示形式，充分体现机械制图学习形式的多样性、趣味性，并且在线学习平台的操作形势较为简单，学生可以第一时间看到自己答案的正确性，帮助学生树立机械制图实践锻炼能力的自信心。
与此同时，通过在线学习平台的设计，教师对于学生机械制图知识掌握能力的考核更加科学，传统的机械制图考核教师仅能够从理论知识的角度考核学生的记忆力，对于机械制图的实践技能缺少考核和引导，容易引起学生对于实践技能的忽视，但是在线学习的考核能力能够给学生创造丰富的考核形式，学生可以在在线学习平台上亲自画图，而不再是传统的选择题或者是填空题，让学生真正地发现机械制图学习的乐趣。
三、 总结
在机械制图课程教学的过程中，传统的教学模式无法满足学生机械制图实践能力提高的目标，学生缺少知识实践应用能力以及制图操作的能力，对于今后的职业发展以及深层次知识的探究没有积极的影响，借助在线课堂的教学模式，教师可以丰富学生的课堂学习体验，为自己创造更多的学习和练习的机会，弥补了传统机械制图课堂教导中存在的不足，提高学生的实践能力和制图能力，让机械制图的课程教学朝着更科学的方向发展，让学生对于机械制图课程产生浓厚的学习兴趣，也让机械制图教师的教学能力同步提高。
参考文献：
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作者简介：陆浩刚，江苏省无锡市，江苏省惠山中等专业学校。endprint
